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第21卷第13期(2025年5月)ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

Vol.21,No.13,May2025Tel：+86-551

生成式人工智能赋能机器学习教学改革研究

邓琪瑶，丁建伟

(中国人民公安大学，北京100038)

摘要：生成式人工智能能够根据学生的能力水平和教师的备课需求，生成个性化的学习资源和教学内容，为机器学习教

学改革提供了新的思路。文章提出了一种“师-生-机协同”教学模式，将生成式人工智能技术融入课前预习、课堂互动

和课后考核等环节，旨在提高教学效率，增强学生的主动学习能力和个性化学习体验。

关键词：生成式人工智能；智慧教学；机器学习；教学改革；个性化学习

中图分类号：G642文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2025)13-0175-03开放科学(资源服务)标识码(OSID)：

0引言1智慧教学及生成式人工智能的发展概况

工业和信息化部人才交流中心发布的《人工智能随着人才培养目标的变化，社会对教学质量的要

产业人才发展报告(2019—2020年版)》指出机器学习求也越来越高。智慧教学能够促使传统教学形态发

在人工智能产业整体需求岗位中的占比达39.1%，但相生变革，从“教师主导”的教学结构向以“学生为中心”

关技术方向的人才极度稀缺，人才供需比仅为0.23，有的结构转变，激发课堂活力，更有利于培养学生的创

效供给严重不足[1]。这种供需失衡凸显了对机器学习新性思维。其中，生成式人工智能为教学模式的转变

课程教学改革的紧迫性，以培养更多符合行业需求的提供了新思路。与传统的“师—生”二元结构相比，通

专业人才。特别是以ChatGPT为代表的生成式人工智过技术赋能的“师—生—机”三元结构更有利于培养

能技术持续发展，促使知识的生产、传播、传授方式发智能时代的合格人才[3]。

生急剧变迁，也直接影响到了教学模式和人才培养模1.1智慧教学

式的重构。教育部印发的《高等学校人工智能创新行

动计划》明确提出，要加快人工智能领域科技成果和资《中国教育现代化2035》指出，要“利用现代技术

源向教育教学转化，特别是人工智能基础、机器学习等加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性

主干课程的建设。机器学习作为人工智能领域的基础化培养的有机结合”。智慧教学是指利用现代信息技

课程，不仅需要传授算法理论、数据处理、模型训练等术，特别是人工智能技术，优化教学过程、提高教学效

核心知识，而且需要教会学生如何正确使用人工智能果的一种教学模式。传统的教学模式已难以满足学

工具。因此，在教学过程中，将人工智能技术融入机器生个体差异化的学习需求，智慧教学引导学生主动

学习课程的教学中显得尤为必要。这种模式可以增强地、批判地学习，以促进学生的全面发展和终身学习

学生对机器学习的理解和应用能力，并使其体验人工能力的提升[4]。

智能技术在实际问题中的应用。