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2025年教师资格试题面试试题及答案

一、选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.布鲁纳

C.华生

D.乌申斯基

答案：A

详细解答：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；华生是行为主义心理学的创始人；乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。所以本题选A。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

详细解答：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学实际情况做出合理决策的能力。所以本题选D。

3.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、交头接耳等行为，教师采取的处理方法中，最恰当的是（）

A.立即停止讲课，批评违纪学生

B.不予理睬，继续讲课

C.用眼神或动作暗示学生，制止其不良行为

D.将违纪学生赶出教室

答案：C

详细解答：在课堂上，教师应该尽量不中断教学进程来处理学生的违纪行为。用眼神或动作暗示学生，制止其不良行为，既可以提醒学生遵守纪律，又不会打断教学节奏，保证了教学的顺利进行。立即停止讲课批评违纪学生，会浪费课堂时间，影响教学进度，还可能引起其他学生的注意力分散；不予理睬可能会让违纪学生认为这种行为是被允许的，从而变本加厉；将违纪学生赶出教室侵犯了学生的受教育权，是不恰当的做法。所以本题选C。

4.下列哪种学习策略属于元认知策略（）

A.寻求同学帮助

B.设置目标

C.列提纲

D.做笔记

答案：B

详细解答：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。寻求同学帮助属于资源管理策略；列提纲属于组织策略；做笔记属于精细加工策略。所以本题选B。

5.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：B

详细解答：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。所以本题选B。

6.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B

详细解答：阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和避免失败的倾向。追求成功的倾向是指个体追求成功和由成功带来的积极情感的倾向性；避免失败的倾向是指个体避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。所以本题选B。

7.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）

A.课程设置

B.课时分配

C.学科顺序

D.学周安排

答案：A

详细解答：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的基本内容包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。其中，课程设置是课程计划的最基本部分，它规定了学校应设置的学科和各学科的教学时数等。所以本题选A。

8.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的心理素质是（）

A.教育策略

B.教师威信

C.教师角色

D.教育机智

答案：D

详细解答：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的心理素质。教育策略是指教师为实现教学目标而采取的一系列教学行为方式和方法；教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉；教师角色是指教师在教育教学过程中所扮演的各种角色。所以本题选D。

9.下列关于素质教育与应试教育区别的叙述，说法错误的是（）

A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育