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《口技》有关资料

一、关于本文的场面描写

《口技》一文，在场面描写上，尤其对热闹场面的描写非常生动、形象、细腻，颇具特色。

首先，大凡要写好一个场面，尤其是热闹场面，先要有一个全面的俯视图。

《口技》一文的第一部分（第一段）是写表演前的打算和全场的状况的。而在这段文字的开头，就有一幅“俯视图”似的场面描写。文章开头一句“京中有善口技者”，落笔扣题，总写一笔，点出了地点（“京中”）和人物（“善口技者”）。接着就点明表演的场合“会来宾大宴”。作者在此着墨寥寥，未加铺陈，但是，却从总体着眼，概括地写出了全场总的气氛和景象。作者将一幅热闹的生活画面显明形象地呈现在我们面前。

其次，除了全面的俯视图似的描写外，作者又摄取了有典型性的特写近镜头。

如在“会来宾大宴”描写之后，紧接着就写了“于厅事之东北角，施八尺屏障……无敢哗者”这一场面。作者至此运用了工笔的画法，把那种在场面中有代表性的典型场合（“于厅事之东北角，施八尺屏障”）、人物（“口技人坐屏障中”及“众宾团坐”）、道具（“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”）、表演效果（“少顷……无敢哗者”），都作了细腻的、真实生动的刻画和描绘。

总之，用全场俯视笔法，写出了总的气氛；而近镜头的特写，则将人物、道具、口技效果详细真实地显现出来。而在场面描写中俯视和特写是常常结合在一起而又是交叉运用的。它不行舍此而就彼，亦不行舍彼而就此。

再有，《口技》一文对场面的描写，尤其是对热闹场面的描写，除写得有条不紊，严谨有序外，还写得错综困难，改变多姿。

如在其次部分（其次、三、四段）中，是写表演者的精彩表演和听众反应的。这段文字写得有条不紊、严谨有序，如：

表演的依次：首写表演前的状况；次写表演者的表演；末写表演的结束，再现表演者的道具。

表演的过程：有开端，有发展，有高潮，有结束。

场景的交代：

１、设置屏障的场地；

２、在表演进行中有：一家四口人在室内活动的场面，在救火时热闹纷乱的场面；

３、表演完毕后场景的再现。

对口技本身的描绘：如以声响而言，它是由远及近，由外及内，由物及人，由小及大，由少及多，由微弱而热闹，由缓慢而急快，由简洁而纷繁，由一家而涉及乡邻。各声并出，纷至沓来，直至万籁俱发，莫名其端时，真使人应接无暇，叹为观止！

写听众的反应：起先“抚尺一下”之后是静场，“满坐寂然，无敢哗者”；在表演进行中，写一家四口人的活动时，始则写其“满坐来宾无不伸颈，……”，继则写其“来宾意少舒，稍稍正坐”，在救火的场面中，则写其“来宾无不变色离席，……几欲先走”；最终表演完毕，“撤屏视之”，仍是简洁的道具。

来宾惊羡的神态，可想而知。

作者的赞语：由“众妙毕备”“以为妙绝”，到“凡所应有，……不能名其一处也”。在写出其精妙的表演和观众的反应之后，又加上作者的赞语，更增加作品的艺术效果。

以上全部这些，无不写得有头有尾，眉目清晰，层次井然，严谨有序。同时在这中间，作者又依据表现口技表演的须要，从听众的角度，依据表演的先后依次，把其他各个方面穿插其间，交替照应，糅合熔铸，连缀编织，把一个写得有条不紊、严谨有序的场面又描绘得错综困难、改变多姿。如在其次部分中：

其次段写一家四口人的声音，“一时齐发”，“众妙毕备”，形成文章第一次高潮时，作者却把笔锋一转，将视线投向听众，引出“伸颈，侧目，微笑，默叹”八字，把聚精会神、赞许沉醉的听众神情刻画得惟妙惟肖。

第三段写一家人复睡入梦，复原安静的情景时，有鼠声、盆器翻倾的响声和梦中的咳嗽声，却以动见静，衬托出静夜的特征。这是前面高潮的余波，一起一落，又增波澜。

第四段写一个惊惶救火的场面时，文章起得突然，如同平地风波，打破了安静状态，由卧房引向火场，将两个场面有机地联系起来，形成文章的高潮。把一个千头万绪、千变万化、千言万语、千呼万唤、一触即发、千难万险、千差万别、千真万确的场面刻画得淋漓尽致，热闹极了！

如此行文的错综困难，跌宕不已，就使得文章波澜迭起，摇曳多姿。

还有，它既要描写以人物活动为中心的生活画面，又要反映丰富多彩的斗争生活。前者如描写了以一家四口人在卧房内的活动为中心的生活画面；后者又反映了在救火场面中的斗争生活，从而呈现了困难多变的故事情节，并刻画了众多人物的音容情态。

至于文章的结尾，则与开头相呼应，起落分明。表演结束，场景再现，文亦戛然而止，煞得干脆有力。道具的重现，强调其表演工具的简洁，突出其技艺在“口”，点明题意。这种绘声绘色的描写，读来如闻其声，如临其境，怎不令人心驰神往，为之喝彩叫绝！

总之，场面的描写是要有所选择的，是应有其明确目的的。而在文艺作品中，场面的描写是用来显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题思想的。《口技》一文中的场面描写就起到了这样的作用。

（李志勇《〈口技〉的场面描写》，《课文分析集》初中第一册，广