第三单元+互联网中数据共享—传播中国大运河文化+项目分析教学设计　2024—2025学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册.docxVIP

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总第课时

课题

第三单元互联网中数据共享—传播中国大运河文化项目分析

教

学

目

标

1.知识与技能

理解数据共享对传播大运河文化的意义，能选择合适的数据表现形式（如网页）呈现信息。

掌握网页制作的基本流程，包括需求分析、工具选择、布局设计及发布分享。

学会按主题分类整理资源，建立合理的网页内容结构。?

2.过程与方法

通过“制作大运河文化网页”项目，体验从资源组织到作品发布的完整数据共享流程。

在实践中提升信息整合能力、数字化工具应用能力及团队协作能力。

3.情感态度与价值观

认识大运河文化的传播价值，增强文化传承意识与创新精神。

理解互联网数据共享的社会意义，树立正确的信息传播与版权意识。

教学重点

数据表现形式的选择、资源的结构化组织、网页制作工具的应用。

教学难点

根据文化主题设计网页逻辑结构，确保内容呈现的合理性与吸引力。

教学方法

讲授法、展示法、讨论法、评价法

教学准备

?多媒体课件、大运河文化网页案例（如“数字中国·大运河”网页截图）、网页制作工具（如HTML编辑器、在线建站平台）。

教学过程

二次备课

一.导入（5分钟）

展示“数字中国·大运河”网页截图，提问：“为什么要用网页形式传播大运河文化？它相比传统方式有什么优势？”引导学生思考数据共享的价值，引出项目主题。

二.项目背景分析（10分钟）

讲解大运河的历史地位与文化价值，强调其作为世界文化遗产在传播层面的现状：“工程奇迹与文化内涵尚未广为人知”，明确项目目标——通过制作网页唤起公众的运河记忆。

展示不同类型的大运河电子作品案例，分析网页在信息整合、传播范围上的优势。

三.核心问题探讨（20分钟）

问题1：选择何种数据表现形式？

对比文本、图片、视频与网页的特点，引导学生得出“网页能综合多媒介元素、便于互联网传播”的结论。

问题2：如何组织资源并合理呈现？

演示按“历史”“地理”“人文”等维度建立文件夹分类管理资源，强调命名规范（如“大运河-历史-开凿时间”）。

以思维导图形式分析网页结构，示例“首页-文化脉络-城镇风貌-影像专题”的逻辑框架。

问题3：如何选择工具制作并分享网页？

讲解网页制作流程：

1.确定需求（如面向青少年的科普网页）；

?

2.选择工具（基础工具如Notepad++，可视化工具如MWeb）；

3.设计布局（?header-导航栏-内容区-?footer）；

4.发布平台（GitHub?Pages、个人服务器等）。

四.项目进程规划（15分钟）

分阶段说明项目实施步骤：

1.制订方案：确定作品形式（网页）、选择工具、规划内容结构；

2.实施制作：分类整理资料，按结构图填充内容，调试网页功能；

3.交流评价：展示作品，根据反馈优化布局与内容；

强调团队分工要点，如“资料组负责素材整理，技术组负责网页搭建”。

5.课堂小结与任务布置（5分钟）

总结项目分析的核心：数据表现形式、资源组织、工具选择。

布置任务：以小组为单位确定网页主题（如“大运河沿岸城镇美食”），完成资源分类与结构规划图。

教学反思

（一）成功之处

文化与技术结合紧密：以大运河文化为载体，将数据共享的技术需求（如网页制作）与文化传播目标结合，学生能直观理解“技术服务于内容”的理念，参与热情高。

实践流程指导清晰：通过“问题导向+案例演示”的方式，拆解网页制作的复杂流程为可操作的步骤，降低了学生的认知难度，小组讨论中能主动提出结构化方案。

（二）不足之处

工具实操指导不足：课堂仅概述了工具选择原则，未针对具体工具（如HTML基础语法、在线建站平台操作）进行演示，导致部分学生在课后规划时对技术实现感到困惑。

版权意识渗透不够：虽然提及“资源引用需标注来源”，但未深入讲解如何获取无版权素材（如CC0协议网站），少数学生可能误用侵权图片。

网页设计美学指导欠缺：未涉及色彩搭配、字体选择等设计基础，学生可能过度关注内容而忽视视觉呈现的吸引力。

（三）改进措施

?增加工具实操环节：下次课安排30分钟演示HTML基础标签（如?div?布局、?img?插入图片），或使用易上手的在线工具（如Wix）制作简易网页，让学生同步实操。

强化版权教育：增加“无版权资源获取”专题讲解，推荐可商用素材网站（如Pixabay、Unsplash），并布置“标注资源来源”的小组任务，纳入过程性评价。

?补充设计美学基础：在项目实施阶段增加“网页设计原则”微课，通过对比案例讲解“简洁性”“视觉层次”等要点，提供配色模板供学生参考。

加强过程性反馈：建立“方案初稿-教师反馈-修改”机制，在小组完成结构规划后及时点评逻辑漏洞（如内容分类重叠），避免后期制作走弯路。