6《狼牙山五壮士》课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册.pptxVIP

狼牙山五壮士;

在抗日战争中，中国涌现出了无数英雄儿女，

他们用生命谱写了一曲抗战的赞歌。本文中的狼牙

山五壮士就是其中的典型代表。让我们走进课文，

去了解他们可歌可泣的英雄事迹。;

写作背景

1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，晋察冀军区一分区一团七连奉命抗击，英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和主力部队转移的任务交给六班的五位战士。五位战士把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下悬崖，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。跳崖后幸存的战士有葛振林、宋学义。;

自由读课文，读正确、流利，难

读的语句多读几遍。;

整体感知

1、课文分为几部分，每一部分主要内容是什么?

2、课文是按什么顺序写的?;第一部分

(1);五位战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上峰顶绝路。

五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，并在峰顶英勇歼敌。

五位壮士弹尽粮绝，最后英勇地跳下悬崖。;

课文详解

默读课文，思考：

●课文是按照什么顺序来行文的?

●课文可以分为几个部分，用小标题的形式概括各部分的大意。;

接受任务→()→()

→()→英勇跳崖

顶峰歼敌痛击敌人引上绝路

事情发展顺序;

读课文第一自然段，说说你都了解到什么?

时间说明敌人的兵力很强

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地;

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边

痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人

引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上

来的敌人一次又一次地打了下去。面

五位战士英勇善战，智慧勇敢;

描写方法?

班长马宝玉：“沉着”“指挥”

副班长葛振林：“大吼一声”

战士宋学义：“抡一个圈”;

点面结合：对个体形象的细致描写，是

“点”的描写，对群体形象的粗线条勾勒，是“面”的描写。既关注群众，又聚焦个体的写法，就是点

面结合的写法。

好处：有层次感及画面感强。;

1.五位战士完成了任务，准备转移，他们遇到了怎样的问题?

一条通往主力转移的方向，可以追上连队；

一条通向狼牙山顶峰，那儿三面都是悬崖绝壁。

他们会如何抉择呢?;

2.他们选择了怎样做，他们为什么要这样做?

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马

宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

保证群众和连队主力的安全，把敌人引上绝路。;

3.班长和战士们面对生死抉择时的态度是怎样的，从哪些词可以看出来?

班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：走!”带

头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。;

读“顶峰歼敌”部分，你从哪里读出了五位

壮士的英雄气概?说明五位战士处于有利

的地理位置

山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼

牙山峰顶，五位壮士居高临下继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

写出了敌人惨败的局面;

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步夺过

手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!’

动作描写语言描写

这里写出了班长当机立断，身手敏捷，有勇有谋。从他的动作和语言中可以感受到他奋勇杀敌的决心和对敌人刻骨的仇恨。;

顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决

心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。;

把石头比作“雹子”,说明了什么?

把石头比作雹子，既写出了石头砸下时

非常密集、迅猛、有力。也充分体现出五位

壮士英勇杀敌的决心和敌人血战到底的英雄

气概。;

马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，

用尽全身气力扔向敌人。

“拔出”“拧开”“扔向”这一连串的动

作写出了马宝玉对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌

的决心。;

仔细品读这两句话，从圈出的词语中，你感受到了什么?

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群

众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。;

感受到五位壮士坚定的信念，坚信革命必将取得最终胜利。

回头望望：

胜利的喜悦：;

班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的

任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

找出这两句话中描写动作的词，说说你的感受?;

从“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”

等一系列的动作描写中感受到了五位壮士跳崖

时的无畏与悲壮。他们态度从容，脚步