2025秋初中英语人教版九年级全一册教案 Unit 2 第3课时 Section A (Grammar Focus－4c).docx

第三课时SectionA(GrammarFocus－4c)

教学目标

知识目标：Importantwords：treat，tie

Importantphrases：FathersDay，MothersDay

Importantsentences：1.IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.

2．Iwonderiftheyllhavetheracesagainnextyear.

3．IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.

4．WhatfuntheWaterFestivalis!

5．Howprettythedragonboatswere!

能力目标：学习使用宾语从句、感叹句两种语言结构，并理解其功能意义。

情感目标：引导学生通过小组合作学习活动，了解中西方传统节日，培养学生尊重中西文化差异的博大情怀。

教学重难点

能够联系实际，运用这两种语言结构描述对节日的观点和看法。

教法学法

小组合作学习

Step1情景导入

参考案例

回顾：上节课我们学习了嫦娥奔月的故事，是不是很有趣呢！不知你们是否还对这个故事记忆犹新呢？有哪位同学能给大家再复述一下这个故事吗？然后，出示这个故事的相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。

Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点

【操作案例】

要求学生朗读并翻译表格中的句子。并在that，if，whether，how，what下面画线，并说出它们分别代表什么句式和语法内容，造出相仿的句子。简要归纳一下宾语从句和感叹句的用法。

Step3完成教材4a－4c的任务

【操作案例】

1．要求学生翻开课本P12，用4a中所给的单词造句，要求五位同学分别把答案写在黑板上。

2．先要求学生完成4b的任务。然后邀请几名同学把找到的宾语从句读出来并把收集的答案列举在黑板上。

3．要求学生分组讨论自己最喜爱的节日是什么，并相互采访，写出报告，完成4c的任务。如果时间允许，请几位同学在班上把自己的报告念出来。

4．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。

设计意图：将听、说、读、写的的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨

▲treat

①作名词，意为“款待；招待”。

②作动词，意为“对待；请(客)”。treatsb./oneselftosth.意为“让某人/自己享用”。

▲tie

①作名词，意为“领带”(可数)。复数形式为ties。

②作动词，意为“系；捆”，与to连用。

▲one…，theother…/another/others/theothers

①theother指两个中的“另一个”，常与one构成固定搭配one…，theother…，意为“一个……另一个……”。

②another指三者或三者以上中的“另一个”。

③others(＝other＋复数名词)，泛指大部分中的一部分，意为“其他人；其他物”。

④theothers特指剩余的全部。

Step4随堂练习

根据句意及首字母提示完成句子。

1．Itsmyfirsttimetobehere，Iamastranger__inWuhan.

2．Athiefbrokeintohishouseandstole__hiscomputerlastnight.

3．Theboylaid__outallhistoysandfoodtosharewithhisfriends.

4．Tedwasunhappybecausehisparentsalwaystreated__himasachild.

5．Iwishtoadmire__themoonwithyoutogethereverynight.

Step5板书设计

SectionA(GrammarFocus－4c)

WhatfuntheWaterFestivalis!

Howfantasticthedragonboatteamswere!

Howprettythedragonboatswere!

HowdeliciousthefoodisinHongKong!

Step6完成学生用书。

朗读、理解、归纳、练习是上语法课必备的过程，而这些环节通过小组合作学习，能极大地调动学生的积极性。我觉得在小组中每位同学都有自