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小学人工智能创客教育的发展趋势与未来展望

冯金华

衡水市昌盛街小学，河北衡水053000

摘要：在全球数字化转型和教育变革的大背景下，人工智能与创客教育的深度融合正在重塑基础教育生态。随着

《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》等政策的陆续出台，小学人工智能创客教育在推进过程中

面临着技术应用碎片化、教师专业素养不足、教学内容与认知规律脱节以及评价体系单一等问题。本文基于现状

分析，提出构建智能化学习环境、创新教学模式、加强跨界合作以及完善多元评价机制等发展策略，旨在为培养

具备计算思维和创新能力的新时代人才提供理论指导和实践参考，推进小学人工智能创客教育的可持续发展。

关键词：小学教育；人工智能；创客教育；发展趋势；教育创新

中图分类号：G623

0引言2.1技术整合难度

在数字化浪潮推动教育变革的背景下，人工智能

《中国教育现代化2035》明确提出要将人工智能

技术与创客教育的深度融合面临着诸多技术性挑战。

教育纳入基础教育体系。在新课程改革背景下，探索

一是人工智能领域的技术更新迭代速度惊人，从机器

小学人工智能创客教育的未来发展方向，对于构建智

学习算法到深度神经网络，从计算机视觉到自然语言

能时代的教育新生态、培养创新型人才具有重要意义。

处理，新技术层出不穷。二是现有的人工智能教育平

这不仅是推进教育现代化的必然要求，也是应对未来

台存在“重技术轻教育”的倾向。部分教育软件过分

社会发展挑战的战略选择。本研究聚焦小学阶段，深

强调技术的展示性，忽视了教学的系统性和连贯性，

入分析发展趋势，以期为教育实践提供前瞻性指导。

导致知识点支离破碎，学习体验碎片化。三是不同地

1当前国内外小学人工智能创客教育的现状区、不同学校在硬件设备、网络环境、技术支持等方

分析面存在巨大鸿沟。一些偏远地区的学校甚至缺乏基本

随着数字技术的迅猛发展，人工智能创客教育已的计算机设备和网络条件，遑论开展人工智能创客教

在全球范围内掀起一场深刻的教育变革。国际上，美育。即便是在教育资源相对丰富的地区，学校的技术

国通过完善STEM教育框架，构建了从小学到高中的完环境也往往难以满足人工智能教学的需求。四是不同

整课程体系，其创新实验室项目在硅谷等地区取得显厂商开发的教育平台往往采用不同的技术标准和接口

著成效。英国则将人工智能课程纳入国民教育体系，规范，导致教学资源难以共享和迁移，增加了教育成

通过开源硬件平台，培养学生的计算思维和创新能力。本。

我国自2017年发布《新一代人工智能发展规划》以来，2.2教师专业素养提升需求迫切

人工智能创客教育呈现蓬勃发展态势。北京、上海、当前小学教师队伍在面对人工智能与创客教育的

深圳等地的优质小学率先探索“人工智能+创客”融合双重挑战时，表现出明显的能力短板和知识断层。从

课程，打造智能创新实验室，开展机器人编程、智能知识结构来看，教师队伍存在“重人文轻理工”的倾

设计、