（2025秋新版）苏教版科学二年级上册《11 拧螺丝》教案.pdfVIP

11拧螺丝

一、学情分析

二年级学生此前在《打开工具箱》单元中，已初步认识了锤子、尺子等简单工具，

对“工具能解决生活问题”有基础认知，但对“螺丝与螺丝刀”的专项学习

仍处于空白状态。从思维特点看，他们以具象思维为主，对“螺丝槽口差异”

“螺丝刀刀头匹配”的抽象关联理解较难，易出现“随便拿螺丝刀拧螺丝”的

误区。从动手能力看，学生手部精细动作发展不均衡，部分学生握螺丝刀、控制

力度的能力较弱，可能出现“打滑”“拧歪”等问题；且缺乏“规范操作”意

识，安全使用工具的观念需强化。从生活经验看，学生在组装玩具、观察家具时

见过螺丝，但未主动思考“螺丝如何固定物体”“不同螺丝该用什么工具”，

这是教学中可依托的生活素材，也是需引导深化的认知点。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：认识一字螺丝、十字螺丝、内六角螺丝等常见类型，知道螺

丝刀刀头需与螺丝槽口匹配，掌握“顺时针拧紧、逆时针拧松”的基本规律。

2.科学思维：通过观察、对比螺丝与螺丝刀的特点，初步学会“根据螺丝

类型选择工具”的匹配思维，能简单分析“打滑”“拧不动”等问题的原因

（如刀头不匹配、力度不足）。

3.探究实践：参与“认螺丝”“拧螺丝”等活动，能规范握取螺丝刀（拇

指食指捏住刀杆、其余手指托住刀柄），准确完成“对准—拧动—固定”动

作，尝试记录操作过程中的发现。

4.态度责任：感受螺丝与螺丝刀在生活中的实用价值，培养“按规则使用

工具”的安全意识和合作意识，愿意用学到的技能解决简单生活问题（如拧紧

松动的玩具螺丝）。

三、教学重难点

1.教学重点：认识一字、十字、内六角等螺丝及对应螺丝刀，掌握“刀头

匹配螺丝”的方法和“顺时针拧紧、逆时针拧松”的操作要领。

2.教学难点：精准将螺丝刀刀头嵌入螺丝槽口（避免打滑）；根据螺丝松

紧程度调整用力大小；理解“工具匹配”对操作效率的影响。

四、教学准备

1.教师准备：

实物：一字螺丝、十字螺丝、内六角螺丝（各10-15个，均为教材第28页

插图展示的规格）；对应螺丝刀（一字、十字、内六角扳手，各5-8把，刀柄

带防滑纹，适合儿童握持）；带螺丝的废旧玩具、小木板（提前在木板上钻好孔

并预装螺丝，供学生练习）；打滑的螺丝（槽口磨损）、拧不动的螺丝（预拧较

紧）（用于演示操作问题）。

课件：教材第28页“常见螺丝与螺丝刀”插图（标注“螺丝类型、螺

丝刀类型”）、第29页“拧螺丝步骤”示意图（分“对准—握柄—拧

动”三步，配动作标注）、生活中拧螺丝场景图（如修理家具、组装玩具、安

装书架）。

其他：学生操作记录表（设计“螺丝类型、匹配螺丝刀、操作结果（拧紧

/拧松）、遇到的问题”栏目）；安全提示卡（如“螺丝刀尖不朝人”“不用

力甩动工具”）；小贴纸（奖励规范操作的学生）。

1.学生准备：每组自带1-2个带螺丝的小物件（如玩具车、文具盒，提前检查

螺丝安全性）；铅笔、橡皮（用于填写记录表）。

五、教学过程

（一）情境导入：聊“松动的玩具”，引课题

1.师生互动，联系生活

师：同学们，你们有没有遇到过这样的情况——玩具车的轮子掉了，仔细一看，

是固定轮子的小零件松了（举起带松动螺丝的玩具车）？这个小零件叫什么？（生

自由猜测，如“小钉子”“小螺帽”……）其实它叫“螺丝”，要把它固定好，

需要用到专门的工具——螺丝刀（举起十字螺丝刀）。

2.引入教材，明确课题

师：螺丝和螺丝刀是生活中常用的工具组合，翻开教材第28页，看看书上给我

们展示了哪些螺丝和螺丝刀（引导学生观察插图：一字螺丝配一字螺丝刀、十字

螺丝配十字螺丝刀、内六角螺丝配内六角扳手）。今天我们就一起来学习《拧螺

丝》，掌握用螺丝刀固定螺丝的本领（板书课题）。

3.设计意图：从学生熟悉的“玩具松动”场景切入，通过实物展示激活

生活经验，同时自然引出“螺丝”“螺丝刀”的概念；结合教材插图明确学习

对象，让学生快速聚焦本节课核心内容，符合二年级学生“从生活到工具”的

认知逻辑，激发学习兴趣。

（二）新课探究1：认螺丝与螺丝刀——“找匹配”

1.观察实物，认识螺丝类型

师：（将三种螺丝分发给各小组，对应课件展示的教材插图）请大家用手摸一摸、

看一看：这些螺丝的顶