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初中地理教学设计案例
演讲人：
日期:
目01课程定位与目标
C教学内容设计
A
T02
A
L
录O
G教学方法设计
U03
E
04教学资源整合
05课堂活动设计
06评价与优化机制
01
课程定位与目标
课标核心素养分析
地理实践能力
培养学生观察、分析地理现象，解决实际问题的能力。
综合思维品质
通过地理学习，培养学生综合思维、创新思维和解决问
题的能力。
人地协调观念
使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培
养可持续发展意识。
地理信息技能
掌握获取、分析、运用地理信息的基本技能，提高信息
素养。
学情调研与需求匹配
学生兴趣与特点学习需求差异已有知识经验生活实际联系
了解学生地理学习的兴趣、关注学生个体差异，针对不了解学生已有的地理知识储结合学生生活实际，将地理
爱好及认知水平，设计符合同层次学生的需求，制定差备，避免重复教学，提高教知识融入日常生活，增强学
学生实际的教学活动。异化教学策略。学效率。习的实用性和趣味性。
三维目标设计框架
知识与技能过程与方法
掌握地理基本概念、原理、规律及重要地理通过地图、图表、实验等多种手段，培养学
事物的分布和特点。生地理信息的收集、整理、分析和运用能力。
情感态度与价值观
激发学生对地理学习的兴趣，培养热爱家乡、
热爱祖国的情感，树立科学的人口观、资源
观、环境观和可持续发展观念。
02
教学内容设计
知识模块结构化梳理
自然环境人文环境
包括地形、气候、水文、生物等要素，介涉及人口、聚落、经济活动、文化等方面，
绍地球表面的自然现象及其相互关系。探讨人类活动与地理环境之间的关系。
区域地理地图与地理信息技术
选取具有代表性的区域，分析其地理特征教授地图基本知识、地图阅读技巧和地理
和发展条件，加强学生对地理区域的认识。
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