初中七年级上册数学人教版《有理数的加法与减法》教学资料.docxVIP

初中七年级上册数学人教版《有理数的加法与减法》教学资料

目录

《有理数的加法与减法》教案...............................3

《有理数的加法与减法》专题训练........................6

《有理数的加法与减法》说课稿..........................8

《有理数的加法与减法》复习资料........................10

《有理数的加法与减法》考试重点.......................12

《有理数的加法与减法》教案

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

情境导入

5分钟

创设“收支情境”，展示生活中的加减实例（如第一天收入50元，第二天支出30元；第一天温度上升3℃，第二天下降5℃）

提问：“如何用数学式子表示这些情境中的累计变化？小学学的加法能直接解决吗？”引导学生列出类似“50+(-30)”“3+(-5)”的式子

观察情境，尝试列算式，发现与小学加法的区别，如“出现了负数相加”

情境教学法、问题驱动法

新知探究（加法）

15分钟

有理数加法法则，分情况探究加法运算

1.分四类案例探究：①正数+正数（3+5）；②正数+负数（5+(-3)）；③负数+正数（-4+2）；④负数+负数（-2+(-3)）；2.引导总结法则：同号相加取相同符号并把绝对值相加，异号相加取绝对值较大符号并用较大绝对值减较小绝对值，互为相反数相加得0，一个数加0仍得这个数。发放“法则探究卡”记录规律

小组合作计算案例，填写探究卡，通过数轴演示验证结果（如5+(-3)在数轴上从5向左移3个单位到2），归纳法则

案例分析法、小组探究法

新知探究（减法）

10分钟

有理数减法法则，减法转化为加法

1.提问：“3-5可以转化成什么加法式子？”引导发现“减去一个数等于加这个数的相反数”；2.举例验证：(-2)-4=(-2)+(-4)，7-(-3)=7+3；3.强调符号变化：减号变加号，减数变相反数。发放“转化练习卡”

尝试将减法式子转化为加法，如“-5-(-2)=-5+2”，在数轴上验证转化前后结果一致，总结转化步骤

转化思想法、验证法

巩固练习

12分钟

分层练习加、减法运算及混合应用

1.基础题：计算(-8)+3，7-(-5)，(-2)+(-6)，-4-6；2.提升题：某物体先上升5m，再下降3m，最终高度变化是多少；3.拓展题：若

a

=3，

总结拓展

8分钟

梳理运算法则，联系生活应用

1.引导绘制“加减法法则思维导图”，对比加法与减法的联系；2.展示“温度变化”“电梯升降”等生活问题，提问：“如何用有理数加减法解决？”发放“生活应用任务单”

绘制思维导图，完成任务单如“某地早温-2℃，午间升8℃，晚间降5℃，晚间温度是1℃”

总结归纳法、实践应用法

《有理数的加法与减法》专题训练

一、基础知识巩固

填空题

同号两数相加，取____的符号，并把____相加；异号两数相加，取____的符号，并用____减去____。

减去一个数，等于加上这个数的____，用字母表示为a-b=____。

计算：(-5)+7=；(-3)+(-6)=；8-(-2)=；-9-4=。

答案：相同；绝对值；绝对值较大的加数；较大的绝对值；较小的绝对值；相反数；a+(-b)；2；-9；10；-13

判断题（对的打“√”，错的打“×”）

两个负数相加，和一定是负数。（）

若a0，b0，且|a||b|，则a+b0。（）

0减去任何数，差都是负数。（）

答案：√；×；×

选择题

下列计算正确的是（）

A.(-3)+(-5)=-2B.6+(-8)=2C.(-2)-(-5)=3D.-7-2=-5

已知a=3，b=-4，则a+b的值是（）

A.1B.-1C.7D.-7

答案：C；B

二、能力提升训练

计算下列各题

(-12)+15+(-8)+7

(-20)-15+(-30)-(-25)

|-4|+(-3)-(-5)+|-2|

答案：(-12+15)=3，(3-8)=-5，(-5+7)=2；(-20-15)=-35，(-35-30)=-65，(-65+25)=-40；4-3=1，1+5=6，6+2=8

某超市一周的利润情况如下（盈利为正，亏损为负）：+500元，-300元，+400元，-200元，-100元，+600元，-150元。

这一周超市总的盈利或亏损多少元？

平均每天的利润是多少元？

答案：总利润：500-300=200，200+400=600，