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《学射》教案
【教学目标】：
1．学生通过品味句和朗读方法，体会到的决心、毅
力、恒心，丰满人物形象。
2．学生感悟从不同的角度理解寓意。
3．指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注
的指导。
【设计理念】：
语文课上如何让感悟与训练水融？
感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学
生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？
寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴，而是水到渠成？
如何让学生感受到故事的？
这是我始终思考的，也是想要努力实现的！
【教学过程】
一、导入新课
1．老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅，猜猜的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个共同的特点就是：短小的
甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。能从小故事中读出大道理可不是一件容易
的事，今天，我们就来读一则故事——学射。
2．读题目，读出讲故事的味儿。
3．师生同写题目。
二、初读课文，整体把握
1．自己出声地朗读课文。建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和
语调。如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。这是一篇故事，
所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2．再读一遍课文，每读一段停下来想，这段主要讲了什么？
3．展示自己的朗读功力？
（随学生的回答板书：练眼力牢牢盯住一个目标
极小的看成很大东西开弓放箭百发百中）
4．故事有起因有经过有结果，很完整。看着课文，凭借板书练说课文
的主要内容。
5．总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，
进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别
的文章学习中也试一试！
三、未成曲调先有情——讲述创设情境渐入故事
1．让我们随着课文一同走进2000年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人
智慧的寓言故事。
2．指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。
讲向飞卫学射前的一个故事。
话说飞卫是一名射箭能手，也是当时出色的猎手，他听说飞卫被称为天
下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出
一支箭，嗖的一声，射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇了摇头。接着，又抽出
第二只箭，嗖的一声，射中了水中的游鱼。世人说，这天上的飞鸟和水中的游鱼
是最难射中的了，可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，
不经意的那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，
就继续向下飘落。就这一射，让心服口服，他知道了山外有山，人外有人。
从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。
3．问：如果你是此时的你最想让老师教授你什么本领？
（预设生：想学习老师的绝招。）
四、层层剥笋树形象——抓关键品读中感悟
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