（2025秋新版）湘科版二年级上册科学《第二单元太阳和月亮》教案.pdfVIP

第二单元太阳和月亮

5发光发热的太阳

一、教材分析

《发光发热的太阳》是湘科版(2024)科学二年级上册第二单元“太

阳和月亮”的重要组成部分。本单元旨在引导学生认识太阳、月

亮等常见天体，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。本课聚焦

太阳的发光发热现象，通过观察、实验、讨论等活动，让学生直

观感受太阳的基本特征，了解太阳对地球和人类生活的重要影响。

教材内容由浅入深，先通过图片展示太阳的外观，引发学生对太阳

的直观认识；接着设置问题，引导学生思考太阳发光发热的原因；

最后通过介绍太阳对地球生态系统的作用，如促进植物生长、影

响天气变化等，让学生深刻体会太阳的重要性。这些内容紧密联

系学生生活实际，符合二年级学生的认知水平，有助于培养学生

的观察能力、思考能力和探究精神。

二、学情分析

二年级学生正处于对周围世界充满好奇的阶段，他们在日常生活中

对太阳已有一定的感性认识，如知道太阳白天出现、能照亮大地

等。但对于太阳为什么发光发热、其对地球生态系统的具体影响

等科学知识，还缺乏深入理解。这一阶段的学生思维活跃，具有

较强的观察力和想象力，但在科学探究方法的运用上还不够熟练，

需要教师在教学过程中加以引导和培养。他们喜欢通过直观的观

察、有趣的实验来获取知识，对小组合作学习也充满热情，这为

开展本课教学提供了有利条件。

三、核心素养目标

1.科学观念：学生能够知道太阳是一个会发光发热的巨大天体，理

解太阳的光和热是地球能量的主要来源，认识到太阳对地球生

态系统(包括动植物生长、天气变化等)有着至关重要的影响。

2.科学思维：通过观察、比较、分析等方法，培养学生获取太阳发

光发热证据的能力，以及运用归纳、总结的思维方式梳理对太阳

影响的认识，提升逻辑思维能力。

3.探究实践：学生积极参与观察太阳、感受太阳热量等探究活动，

学会在活动中提出问题、设计简单实验(如用温度计测量阳光

下物体温度的变化),并能通过实验操作收集数据、得出结论，

提高实践操作能力和问题解决能力。

4.态度责任：培养学生对自然现象的好奇心和探索欲，激发学生对

科学学习的兴趣。让学生意识到太阳对地球和人类的重要性，初

步形成珍惜资源、保护环境的意识，增强对自然的责任感。

四、教学重难点

1.教学重点

认识太阳能够发光发热的基本特征，通过观察和实验获取相关证

据。

理解太阳对动植物生长、人类生活以及地球气候等方面的重要作

用。

2.教学难点

用科学的语言解释太阳发光发热的原因，帮助学生建立起初步的

能量转化概念。引导学生从宏观角度理解太阳对地球生态系统复

杂影响的内在联系。

五、教学方法

1.讲授法：讲解太阳发光发热的原理、太阳对地球生态系统的作用

等重要概念和知识，确保学生掌握必要的科学内容。

2.观察法：组织学生观察太阳的外观、阳光下物体的影子变化等现

象，培养学生的观察能力。

3.实验法：安排如用温度计测量阳光下和阴凉处物体温度等实验，

让学生亲身体验太阳的热量，提高学生的实践操作能力。

4.讨论法：引导学生就太阳对生活的影响等话题进行小组讨论，促

进学生之间的思想交流，培养合作学习能力和批判性思维。

六、教学过程

1.导入(5分钟)

教师活动：播放一段清晨太阳升起，照亮大地、万物复苏的视频，提

问学生：“视频中最引人注目的是什么?你们在生活中什么时

候能看到太阳?太阳给你们什么样的感觉?”

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，分享自己对太阳的日

常感受，如太阳很亮、很热等。

设计意图：通过生动的视频激发学生的学习兴趣，从学生熟悉的生

活场景引入，唤起学生已有的生活经验，为后续学习做好铺垫。

2.认识太阳的外观(8分钟)

教师活动：展示多幅不同时间、不同角度拍摄的太阳图片，包括

日出、日落时的太阳，以及在太空中拍摄的太阳图像，引导学生观

察太阳的形状、颜色和光芒，提问：“仔细观察这些图片，太阳

是什么形状的?它的颜色有什么变化?光芒看起来怎么样?”

学生活动：仔细观察图片，举手发言描述太阳的外观特征，如太

阳是圆形的，早上和傍晚颜色偏红，中午很亮很白，光芒很耀眼

等。

设计意图：利用丰富的图片资源，让学生对太阳的外观有更直观、

全面的认识，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.探究太阳的发光发热(15分钟)

教师活动：

提出问题：“我们都知道太阳很亮很热，那怎么证明太阳会发光

发热呢?”引导学