（2025秋新版）湘科版二年级上册科学《3 观察蜗牛的反应》教案.docVIP

3观察蜗牛的反应

一、教材分析

本节课选自湘科版(2024)科学二年级上册第一单元“形形色色的动物”中的第3课。本单元旨在引导学生观察不同动物的特征与行为，而本课聚焦于蜗牛这一常见且具代表性的小动物。教材先引导学生认识蜗牛的外形等基本特征，进而通过探究蜗牛对光、触碰等不同刺激的反应，让学生了解动物能通过自身器官感知环境并做出反应，为构建“动物适应环境、与环境相互依存”的核心概念奠定基础，属于以事实性材料建构概念的课程。

二、学情分析

二年级学生对动物充满好奇，对科学探究活动热情高。在知识层面，他们已对一些动物的基本特征有了一定认识，但对于动物具体的生理反应了解不足。能力上，具备初步观察能力和简单实验操作能力，不过实验设计的系统性和科学性欠缺。在素质方面，合作、探究和创新意识有待提升。且部分学生课堂上易注意力不集中，需通过生动有趣的教学形式来吸引他们，激发学习兴趣。

2.学生活动：学生按照要求用小木棒触碰蜗牛，看到蜗牛受到触碰后迅速将身体缩进壳里。小组内交流感受，“蜗牛好胆小，一碰就缩回去了”。

3.设计意图：进一步探究蜗牛对不同刺激的反应，丰富学生对蜗牛行为的认知，培养学生动手能力和科学探究精神。

(五)小组讨论与汇报(7分钟)

1.教师活动：组织学生小组讨论：“通过刚才的实验，我们看到了蜗牛对光和触碰的反应。大家想一想，蜗牛为什么会有这样的反应呢?这些反应对蜗牛有什么作用?”给每个小组发放一张记录表，让小组总结实验结果和讨论结论，选派代表进行汇报。

2.学生活动：小组热烈讨论，认为蜗牛对光和触碰的反应可能是为了保护自己，躲避危险。各小组代表上台汇报，展示记录表，讲解小组的实验发现和讨论结果。

3.设计意图：促进学生思考，培养分析问题和归纳总结能力，同时锻炼学生的语言表达和团队协作能力。

(六)拓展与总结(3分钟)

1.教师活动：总结本节课内容，强调蜗牛能通过自身器官感知环境刺激并做出反应，这是动物适应环境的一种表现。提问：除了我们今天研究的光和触碰，大家想一想蜗牛还可能对哪些刺激有反应?课后可以继续观察。”

2.学生活动：学生思考回答，如声音、温度等。

3.设计意图：巩固所学知识，拓展学生思维，激发学生课后继续探究动物行为的兴趣，培养学生持续观察和探索的科学素养。

七、板书设计

观察蜗牛的反应

1.蜗牛外形：壳、身体、触角

2.对光的反应：触角收缩、身体缩入壳

3.对触碰的反应：迅速缩入壳

4.反应意义：保护自己、适应环境

八、教学反思

本节课通过多种教学方法，让学生在观察和实验中探究蜗牛的反应，激发了学生的学习兴趣，达成了教学目标。在认识蜗牛环节，学生观察较为细致，但在描述时语言表达不够准确，后续应加强训练。实验探究过程中，大部分小组能积极合作，但个别小组存在分工不明确的情况，影响实验进度。小组讨论时，学生思维活跃，但部分学生在总结发言时逻辑不够清晰。在今后教学中，要提前明确小组分工，加强对学生语言表达和逻辑思维的培养，使科学探究活动开展得更加高效。