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《四季》教学札记

今日，我有幸看了老师的《四季》授课，她对课文的处理独到自然。

1、留意语文教学和生活紧密联系。如导入环节，让学生说说平常看到的四季是什么样子的，唤起学生的生活阅历，引起儿童的留意力和学习爱好，使学生想说，乐说，有话可说，培育了学生的语文素养和想像实力。

2、识字教学是一年级的教学重点。本节课她在教法上打破了以往低年级的教学方法。以往学习课文，采纳的教学方法是孤立的相识生字词，再指导朗读课文。本节课，她将生字词伴同课文一起学习。在读中识字，落实扎实，如理解词语“尖尖”，让学生说说生活中有哪些物品是尖尖的等，运用词语练习说话，在读中感悟大自然的美。

3、重视学习方法的指导。如“口”和“十”学生都学过，现在学习用学过的字来组成的一个新字，刚好捕获总结学习方法。从而使机械的拼读，变成了学生自主建构学问和情感的体验，发展了学生的语言才智。

4、重视学习方式的转变。同桌合作，让他们相互学习，相互提高；在学习课文时，引导学生小组合作，自主选择自己宠爱的内容，人人参加，再以表演的方式展示出来。抓住了学生的学习特点，把自主、合作、探究的学习方式贯穿始终，这样就极大地调动了学生的主动性。如练习“……是……”的句子时,让学生对生活挖掘、补充、重组，对学习资源进行充分利用，既是对教材的提炼和深化，又是对教材的拓展。这节课的胜利，说明生活到处皆语文，学生个个是创建者、开发者。