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《四季》优质教学案例

《四季》教学案例

教学目标：

学问目标：相识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。

实力目标：正确、流畅地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的宠爱之情。

教学重点：

1.相识生字和练习朗读。

2.感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情

教学难点：

仿照课文自创诗歌。

教学打算:

课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

课时支配：2课时

教学流程与设计意图

一、画面渲染激情、导入、揭题：

(一)嬉戏激趣

同学们，有四兄妹的本事可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让很多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。他们就是漂亮的春天、夏天、秋天和冬天。今日呀!老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗?

(二)顺趣导入

师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今日我们的课室可喧闹了!你们看4个小挚友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来相识相识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)

(三)引进课题

师：他们给漂亮的四季写了一首美丽的诗歌《四季》。(板书课题)

二.读课文，自主识字

(一)初读课文，找诞生字宝宝

1.学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2.学生边读课文，边找诞生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。(师巡察、指导)

(二)分层学习，激趣识字

1.出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师订正读音，个别字要求学生组词)

2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师订正读音，个别字要求学生组词)

(三)趣味练习，巩固生字

1.小组读生字卡

“小老师”带组员读，互教互学。

2.赛车嬉戏

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)

3.找挚友嬉戏

让两个男、女同学竞赛玩拼字嬉戏，拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)

三.做轻松操，放松心情

老师带着学生一起做1分钟好玩的轻松操。

四.合作探究，美读课文

(一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

(二)熟读课文

让学生自主地选择自己宠爱的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)

(三)自主表演朗读，深化理解

1.学生以4人小组分工合作边读边演。

2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

五.拓展延长，创作诗歌

出示两幅四季的图片，让学生仿照课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)

六.指导书写，一丝不苟

(一)让学生视察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应当留意什么。

(二)老师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求仔细看。

(三)请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。

(四)师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

(五)学生再写生字，写完后同桌相互点评。(写得好的，同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画)，写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他(她)。)

七.小结全文

师：四季的景色很漂亮。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱惜花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!

八.趣味作业，课外延长

师：一年四季都很美，小挚友们请把你自己宠爱的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。(课件出示)

板书设计：

四季

草芽(拟人图)草芽春天

荷叶(拟人图)荷叶夏天

谷穗(拟人图)谷穗秋天

雪人(拟人图)雪人秋天