《四季》教学游戏.docVIP

《四季》教学嬉戏

【阅读嬉戏】

〖嬉戏一：采荷叶〗

目的：认读课文中的１１个生字。

打算：将荷叶形的卡片粘贴在黑板上。

方法：老师：“你们想得到这些漂亮的荷叶吗？要得到荷叶，可得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟！”学生采荷叶，读生字，大家跟读。

〖嬉戏二：出偏旁，对生字〗

目的：巩固本课生字的认记。

打算：本课生字的偏旁卡片。

方法：老师说诞生字的偏旁，学生抢答出带有该偏旁的新学的生字。比如，师：“我出lsquo;禾rsquo;字旁！”生：“我对lsquo;秋rsquo;，lsquo;秋天rsquo;的lsquo;秋rsquo;。”师：“我出lsquo;月rsquo;字旁！”生：“我对lsquo;肚rsquo;，lsquo;大肚子rsquo;的lsquo;肚rsquo;。”

〖嬉戏三：堆雪人〗

目的：巩固拼音和生字的认记。

打算：雪娃娃图片，身上写有本课生字的拼音。

方法：让学生把相关生字贴到拼音下面。假如贴对了，全班学生齐读该生字３遍。

【阅读嬉戏】

〖嬉戏一：招兵买马〗

目的：有感情地朗读课文，并进行适当的拓展训练。

打算：草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰；句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。

方法：１、第一次招兵买马。老师：“哪位小挚友读lsquo;春天rsquo;这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，依据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜爱读同一段落的同学汲取为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。

２、其次次招兵买马。出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天）”，再由队长组织面对全体同学的招兵买马，将能补充同一句式的同学招入自己的小队。比如，生说：“桃花笑红了脸，我是春天。”该生可以进入“草芽队”。最终比较，招收兵马最多的小队获胜。

〖嬉戏二：课本剧表演〗

目的：增加对四季的体验。

打算：安排小草、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人等角色，请他们各自做打算。

方法：选定角色的同学，加上合理的想象，同伙伴合作，进行表演。比如：

师：“春天来了！”

生１（边演边说）：“小草揉揉眼睛，伸伸懒腰，渐渐地摇摆着身子从土里钻出来了。”

生２（边演边说）：“小鸟叽叽喳喳地叫着，拍着翅膀围着小草飞来飞去。”

师：“夏天来了……”

〖嬉戏三：课中操〗

目的：课中休息；对课文内容作适当的扩展学习。

打算：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。

方法：学生可以一边做拍手操，一边读儿歌，也可以自由表演。