Unit9课时5SectionB（2a-2e）（导学案）英语人教版九年级全一册(1).docxVIP

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.

SectionB(2a2e)导学案

班级：

学生姓名：

科目：

授课教师：

学习目标

通过本节课学习，学生能够：

1.学习理解：能读懂文本内容，梳理出阿炳的生平经历和《二泉映月》的情感内涵及影响；掌握“folkmusic”“sense”“wound”“praise”“nationaltreasure”等词汇短语的含义与用法；理解文本中含定语从句的句型，构建“阿炳生平—《二泉映月》特征—艺术价值”的关联框架。

2.应用实践：能用含定语从句的句型完成文本细节分析、描述阿炳生平与《二泉映月》特征；通过小组讨论阿炳获得终身成就奖的理由、制作相关海报等活动，灵活运用文本信息进行交流，精准输出观点，提升口语表达和信息迁移能力。

3.迁移创新：能关联自身经历，谈谈生活中能体现生命力量的艺术形式及理由；延伸思考其他艺术形式与生命力量的关联，模仿文本结构描述“艺术—生命力量”的关系，深化对“苦难、艺术、生命”的思考。

学习

重难点

重点

which...历和《二泉映月》的情感内涵及影响；掌握“sense”“wound”“praise”等词汇短语的用法；理解并运用含定语从句的句型（如“Themusicwhich...”）。

难点

灵活运用含定语从句的句型描述阿炳生平与《二泉映月》的关联；在小组讨论中清晰、准确地表达对“苦难、艺术、生命”关联的看法。

课前预习

1. 词汇预习

感觉；意识到→________

总共→________________

赞扬；表扬→________

伤；伤口；创伤→________

中国民俗音乐→________________________

最感人的乐曲之一→oneofthe________________________ofmusic

跟着哭→________________with

2. 句子翻译

这首用二胡演奏的曲子特别打动我。→Thepiecewhichwasplayed________________________especiallymovedme.

遗憾的是，总共只有6首曲子被录制下来供后人聆听。→Itisapitythatonlysixpiecesofmusic________________wererecordedforthefutureworldtohear.

它的悲伤之美不仅描绘了阿炳自己的生活，也让人们回忆起自己悲伤或痛苦经历中最深的创伤。→Itssadbeauty__________paintsapictureofAbing’sownlife__________makespeoplerecalltheirdeepest________fromtheirownsadorpainfulexperiences.

课堂探究

Leadin

1.Listenandanswer:

WhattraditionalChinesemusicalinstrumentisit?

Prereading

WhatmaythepassageSadbutBeautifultalkabout?

（A.ApieceofmusicB.Amusician’slifestoryC.BothAandB）

Whilereading

Readthewholepassagequicklyandanswerthequestions:

Whichmusicianisthepassagemainlyabout?

Whatisthenameofhismostfamouspieceofmusic?

2.ReadParagraph1andanswer:HowdidthewriterfeelaboutErQuanYingYue?

3.ReadParagraph2andanswerthequestions:

WhendidAbing’smotherdie?

HowwasAbingslifelikeafterhisfatherdied?

WheredidAbingliveandhowdidhemakemoney?

ReadParagraph3andanswerthequestions:

HowmanypiecesofmusiccouldAbingplay?

Weremanyofth