2025西师大版（2024）一年级上册数学教学计划 .pdfVIP

西师大版（2024）—年级上册数学教学计划

一、教学目标

（―）知识与技能

1.让学生认识计数单位“一”和“十。深入理解个位、十位上数表示的意义，能熟数

出并读写100以内的数，掌握其顺序和大小比较。

2.使学生熟计算20以内的进位加法，以及20以内两位数加、减一位数和整数的口

算。

3.引导学生初步认识人民币单位元、角、分，明晰它们之间的换算关系，并能进行简

单换算和应用。

4.帮助学生学会用上、下、前、后、左、右等方位词描述物体相对位置，初步感知所

学图形特征及其关系。

（二）过程与方

1.带领学生经历从实际情境中抽象出数的过程，深切体验数学与生活的紧密联系。

2.通过组织动手操作、合作交流等丰富多样的学习活动，全力培养学生的观察、思考、

探究和解决问题的能力。

3.高度重视学生数学语言的发展，积极鼓励学生用数学语言清晰描述自己的思考和发

现。

（三）情感态度与价值观

1.大力激发学生学习数学的浓厚兴趣，悉心培养学生良好的数学学习习惯和态度。

2.巧妙引导学生感受数学的美和魅力，着重培养学生的审美情趣和创新能力。

3.特别注重学生数学思维的培养，有效发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

二教学内容

（_）开学了以及综合实践（我的幼儿园）

将学生的学习环境从幼儿园自然过渡到小学，作为幼小衔接的重要内容。借助介绍幼

儿园、开展幼儿园里的“比较”游戏、探讨玩游戏的窍门以及交流养成的好习惯等活动,

帮助学生顺利适应小学学习生活，初步感受数学与生活的联系。

（二）第一单元:0-9的认识

引导学生认识0-9这些数字，让学生初步建立数的概念，学会比较数的大小，理解

“第几”的含义，为后续数学学习筑牢基础。

（三）第二单元:0-9的加减

组织学生学习io以内的加减法，包括认识加法、减法，以及连加、连减与加减混合运

算，培养学生的运算能力。

（四）数学游戏：猜数字

通过充满趣味的游戏化活动，激发学生学习数学的兴趣，有效培养学生的数感。

（五）第三单元：认识立体图形

帮助学生初步感知空间图形，了解常见立体图形的特征，培养学生的想象力和空间意

识。

（六）综合与实践：我的伙伴我的班

开展认识前后、上下、左右，介绍教室里人和物的位置，校园内以及生活中人和物的

位置等活动，增强学生的空间方位感，培养班级团结性和责任意识。

（七）第四单元：10-20的认识

引导学生认识10-20这些数，进一步建立数感，学习不进位加法和不退位减法，提升

学生的运算能力。

（八）数学万花筒：“0”的故事

通过讲述“0”的故事，让学生深入认识“0”表示的意义，丰富学生的数学文化知识。

（九）第五单元：20以内的进位加

组织学生深入理解和掌握20以内进位加法的运算方法，提高学生的计算能力。

（十）你知道吗？满十进一的由来

介绍满十进一的由来，培养学生的数学文化底蕴，让学生了解数学知识背后的历史文

化。

（—）总复习

对全册知识进行系统梳理和复习，帮助学生巩固所学知识，查缺补漏，提升综合运用

知识的能力。

三、教学措施

（一）创设情境

紧密结合学生的生活实际，精心创设生动有趣的数学情境，如模拟购物场景学习加减

法、利用校园场景认识方位等，充分激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的情境中感

受数学的实用性。

（二）动手操作

为学生提供丰富多样的学具和教具，如小棒、计数器、立体图形模型等，让学生通过

动手摆一摆、拨一拨、拼一拼等操作活动，亲身感知和深刻理解数学知识。例如，在

学习数的组成时，让学生用小棒摆出不同的数，直观感受数的组成方式。

（三）合作交流

积极鼓励学生之间进行合作交流，组织小组讨论、合作游戏等活动。如在进行数学游

戏时，让学生分组合作，共同探讨游戏策略，分享自己的学习心得和发现，培养学生

的合作意识和交流能力。

（四）因材施教

深入了解不同学生的基础和特点，采用分层次教学的方法。对于学习困难的学生，给

予更多的关注和辅导，降低学习难度，帮助他们逐步掌握知识；对于学有余力的学生,

提供拓展性的学习内容，满足他们的学习需求，确保每位学生都能在原有基础上得到

适当的发展。

（五）评价激励

建立多元化的评价机制，不仅关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习过程和学习

态度。采用教师评价、学生自评、互评等多种方式，及时给予学生肯定和激励。例如,

对积极参与课堂讨论、在小组合作中表现出