坚持和完善人民代表大会制度教学设计.doc

PAGE

—

—PAGE15—

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

八年级

学期

第二学期

课题

《“典”亮中国从新宇村看乡村振兴》——如何坚持和完善人民代表大会制度

教科书

书名：道德与法治

出版社：人民教育出版社出版日期：

教材分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。本课旨在学生认识到人民代表大会制度的优越性和完善人民代表大会制度的做法，进而坚定我国必须坚持人民代表大会制度这一根本政治制度，坚定中国特色社会主义制度自信。

学情分析

本课授课的对象为杭州市临平区八年级的学生。处于这个时代的青少年学生，既是新时代的成果享受者，也是新时代的重要主体。

从“知识储备”角度看，八年级学生知道我国有“人民代表大会”，但对“制度运行机制”缺乏系统认知，通过新闻、社交媒体接触过“两会”报道，但对人大代表具体职能理解模糊。

从“能力素养”角度看，学生抽象思维能力有限，因此需结合生活实例理解政治概念，对民主参与有初步兴趣，但缺乏民主参与的能力，易将“民主”简单等同于“投票”，因此，需要教师给予一定的情境加以实践。

教学目标

通过“模拟人大会议”活动，理解坚持和完善人民代表大会制度的做法，提升合作探究、分析和解决实际问题的能力，增强学生对人民代表大会制度的认同感和制度自信，激发学生关注社会民生问题，积极参与社会主义民主政治建设。

方法策略

基于以上考虑，本课借助《生态环境法典（草案）》的审议这一时政热点，采用问题启发式、情景体验式教学法，设计了“新宇村在法典下如何落实‘两山’理论，创新乡村发展思路”这一情境，通过模拟人大会议这一活动，引导学生参与思考与探究，在情境、活动中理解坚持和完善人民代表大会制度的做法，增强政治认同感。

教学过程

教师活动

学生活动

环节一：导入

教师活动

创设情境

我国第二部以“法典”命名的法律来了！

播放视频《生态环境法典（草案）提请审议以法治之力守护绿水青山》

2.点明任务

生态兴则文明兴，作为乡村振兴代表浙江杭州的新宇村在法典助力下，如何摆脱发展困境，我们将一起跟随人大代表的身影，一起来看看新宇村的答卷。

学生活动

学生沉浸式感受第二部“法典”的魅力，明确任务。

设计意图

设疑导入，搭建情境。通过设疑以及视频的播放，学生对第二部“法典”有了初步认识，为情境任务的解决做好铺垫，这一具有情境感的方式提高了学生参与课堂的积极性。

环节二：前期调研撰写议案

教师活动

角色扮演：变身人大代表

邀请学生作为人大代表展示前期新宇村的调研，抛出当前发展的困境。

出示任务一：撰写议案，给出议案模板

学生活动

展示分享新宇村面临的问题

学生（人大代表）分享：经过为期一个月的走访调研，我们发现当前还存在如下问题（播放村民的音频）：

①村东头废弃矿山生态修复进展缓慢，且存在安全隐患；

②畜禽养殖污染影响河道水质；

③生态旅游配套设施不足，旅游旺季垃圾处理压力大。

2.选择其中一个问题，撰写议案。

设计意图

一方面，学生通过扮演人大代表，体验人民民主，增强制度自信，另一方面，撰写议案的过程，感受人民代表大会制度的优越性。

环节三：民主集中模拟会议

教师活动

出示任务二：模拟人大会议

学生扮演乡镇人大代表、乡镇政府官员、观察员的角色，参与人大会议。

乡镇人大代表：提交并阐述议案

乡镇政府官员：对议案回应，阐述解决现有工作难点和可行性措施。

观察员：点评会议流程是否规范，重点强调民主集中制在会议中的体现。

2.分析归纳：为解决新宇村发展困境，我们通过模拟人大会议，贯彻落实党的“绿水青山就是金山银山”的发展理念，从居民反映问题，人大代表收集民意、提出议案，到人大会议讨论决策，都体现了人民通过人民代表大会制度行使当家作主的权利；人大通过《生态环境法典（草案）》的立法，为解决生态发展提供法律依据，体现依法治国在解决实际问题中的重要性，同时整个过程体现了民主集中制的原则，彰显了我们人民代表大会制度的优越性。

学生活动

学生乡镇人大代表：提交并阐述议案

乡镇政府官员：对议案回应，阐述解决现有工作难点和可行性措施

投票表决：全体参会人员就提案及政府回应进行投票表决，体现民主集中制原则，少数服从多数，共同决定新宇村发展解决方案。

观察员：点评会议流程是否规范，符合《立法法》的程序，同时全过程是否贯彻依法治国的治国方略，重点强调民主集中制在会议中的体现。

学生活动

设计意图

本环节的活动旨在引导学生调用储备知识、生活经验和真切感受来解决实际问题，提高学生信息搜索和处理能力。同时也能在集思广益中明确如何坚持和完善人民代表大会制度，体会人民代表大会制度在解决实际民生问题中的优势和作用。

环节四：现实联动争