如何做到严于律己教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

第二学期

课题

青春不“偏航”——如何做到严于律己？

教科书

书名：道德与法治

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学目标

法治观念：通过了解邯郸初中生杀害同学案以及追诉结果，明确“低龄、未成年并非免罪金牌”，进而增强学生法治观念。

健全人格：通过分析小宇的故事，明确不良行为可能发展为违法犯罪，进一步增强自律和自我防范意识，树立正确的是非观念，形成健康、自律的人格品质。?

道德修养：进一步分析小宇的故事，学习不良行为、严重不良行为、违法犯罪的区别，在生活中学会明辨是非，杜绝不良行为，提升道德修养。

教学内容

教学重点：认清违法犯罪危害，增强法治观念；明辨是非，杜绝不良行为。

教学难点：杜绝不良行为。

本节课设置一个总议题：青春不“偏航”-如何严于律己？下设两个分议题，分别是：树观念，明危害—低龄不是免罪金牌；防小错，于萌芽—犯罪并非一朝铸成。本课以邯郸市初中生杀害同学案的追诉结果为案例引入，通过同龄人真实案件吸引学生，从而激发学生对本课内容的学习的积极性。分议题一主要解决“低龄与犯罪”的观念问题，分议题二主要解决“如何严于律己，远离违法犯罪”。教学中设置议学情境、议学任务等议学活动，阐明远离违法犯罪要做到严于律己，引导学生明辨是非，增强法治观念，加强道德修养，做自觉遵纪守法的人。

教学过程

总议题：青春不“偏航”-如何严于律己？

分议题1：正观念知危害—低龄是免罪金牌吗？

【议学情境】

河北邯郸初中生被害案一审宣判—（播放视频）视频播放完毕后，教师带领学生回顾本案时间线

【议学任务】

此案中被告人均为未成年人，关于未成年人违法犯罪年龄同学们展开了讨论。

你如何看待他们的观点？（学生讨论，分享观点）

【法律链接】

《中华人民共和国刑法》第十七条（具体法条详见PPT呈现）

【议学任务】

检察机关在办案时发现一些未成年人存在法治观念淡薄的现象，如：

“我以为小偷小摸无关紧要，我年龄小不会被处罚；”

“我以为未成年人违法犯罪，只是会被训诫..”

结合所学知识，你会如何告诫他们呢？

【议学成果】

认清违法犯罪危害，增强法治观念。

作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。

分议题2：防小错，于萌芽—犯罪并非一朝铸成

【议学情境】

小宇的故事（教师出示文字材料）

【议学任务】

犯罪之路何处来

①小宇是如何走上犯罪道路的？

旷课去网吧打游戏→结识社会闲散人员→吸烟、喝酒→小偷小摸→入室盗窃

不良行为→严重不良行为→犯罪

②这说明什么？

犯罪不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹...

【议学任务】

明晰不良行为

不良行为严重影响我们的学习和生活。

拒绝不良行为，要从了解不良行为开始。

以下是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于不良行为和严重不良行为的规定。

（法律条文详见PPT呈现）

判断：说说以下行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为？

不良行为和严重不良行为有什么区别？

根据预防未成年人犯罪法第二十八条和第三十八条的规定：

不良行为是指未成年人实施的不利于其健康成长的行为；

严重不良行为是指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的行为。

严重不良行为具有严重社会危害性，容易引发未成年人犯罪。

【议学成果】

明辨是非，杜绝不良行为。

很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。

我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。