如何做自强不息的中国人学习任务及作业设计.doc

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附件3

学习任务单

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

第二学期

课题

做自强不息的中国人

教科书

书名：《道德与法治》

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.通过“数字猜想”和故事讲述，能准确说出黄旭华院士的主要事迹（如：核潜艇研制、三十年隐姓埋名等）及其所代表的“深潜”精神。

2.通过小组讨论和案例剖析，能归纳概括出“自强不息”民族精神在不同历史时期的具体表现，并理解其作为个人成长和民族复兴精神支柱的重要性。

3：能借鉴黄旭华的成长路径，初步构建出做自强不息中国人的三个实践方向（树立理想、求得真学、苦干实干），并以此框架规划自己的成长路径。

课前学习任务

任务目标：?初步了解人物背景，联系自身经验，为课堂上的深入探讨做好铺垫。

人物初探：谁是黄旭华？

请通过查阅新闻、百科等资料（或阅读老师提供的简短资料），用3-5句话简单介绍黄旭华院士的身份和他的主要贡献。

思考：?你认为“深潜”一词，在黄院士的故事里，有哪些含义？

概念联想：我眼中的“自强不息”

“自强不息”是中华民族的传统精神。在你目前学过的历史知识或看过的故事中，哪一个历史人物或事件最能体现这种精神？请简要写下他的名字和事例。

（可选）采访：?问问你的父母或长辈，在他们年轻的时候，有哪些“自强不息”的榜样激励过他们？

自我联系：我的理想卡片

请在一张卡片上写下你目前的一个理想或一个想要实现的目标（无论大小）。

简单地思考一下：为什么会有这个理想？为了实现它，你已经做过或计划要做哪些努力？

（预习要求：无需深入钻研，旨在收集信息，激发思考，请同学们如实填写即可。

课上学习任务

任务目标：?通过小组合作、情境分析和深度思考，深入理解“自强不息”精神的内涵与实践路径，并规划个人行动。

教学环节

学习任务与活动指引

记录与生成

活动一

小组讨论：“无名丰碑”精神解码

1.与组员分享你课前找到的体现“自强不息”精神的人物故事。

2.讨论：黄旭华团队的故事和这些古代、近代的故事相比，有什么相同和不同的精神内核？

3.小组代表准备分享小组的讨论精华。

1.我分享的人物和故事是：

2.我们组认为的“相同精神”是：

不同之处（时代背景、具体方式等）：

活动二

独立思考与分享：“理想淬炼”工坊

观看视频与老师讲解后：

1.?抉择时刻：如果你是年轻时的黄旭华，你会如何选择？为什么？

2.?规划未来：黄旭华的成长经历给我们哪些启示？树立和实现理想需要哪些关键要素？

1.我的选择与理由：

2.我从黄旭华身上学到的实现理想的路径：

①（如：树立与国家需要相结合的理想）

②（如：学习真本领）

③（如：脚踏实地苦干）

活动三

创作实践：我的2035“深潜船票”

请设计一张通往2035年的船票。这是一艘承载个人梦想与国家未来的巨轮。你的船票需要包含：

1.?目的地：你的理想或2035年想成为的样子。

2.“核心技能”：为实现理想，你必须掌握的核心知识或技能（真本领）。

3.?航行计划：你打算如何通过具体的行动（苦干实干）抵达目的地？

船票设计：

-目的地：

-核心技能（真本领）：

-航行计划（行动计划）：

签名：一位未来的“深潜者”：（请签上你的名字）

推荐的学习资源

视听资源

纪录片《功勋·黄旭华篇》（央视网）

音频课《大国工匠的24小时》（学习强国）

阅读材料

图书：《国家至上》第三章

文献：《核潜艇工程档案（解密版）》节选

实践资源

虚拟展厅：深潜人生云展览（国家博物馆官网）

互动程序：理想罗盘在线测评工具

延伸资源

电影推荐：《横空出世》

研学基地：中国船舶博物馆（杭州分馆）

作业设计

学科

道德与法治

年级

七年级

学期

第二学期

课题

做自强不息的中国人

教科书

书名：《道德与法治》

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年

1.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”……这些诗句体现了(A)

①中华民族自强不息的品格②中华儿女“国之强健路，吾辈当自强”的信念

③战士们浴血战场、奋勇杀敌的远大抱负④战士们思念家乡、思念亲人的心情

A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④

3.某中学组织全校学生参观红军长征纪念馆，一组组冲锋陷阵、强攻横渡、爬冰卧雪的雕像令同学们激动不已，同学们纷纷立志要向革命前辈学习，报效祖国。可见，开展这样的活动有利于青少年(B)

①砥砺前行，磨砺锲而不舍的品格②继承英雄遗志，以战争换取和平

A.①②③B.①②④