图形元素表现方法形式3殷实上海工艺美术职业64课件.pptxVIP

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录;;课题内容：矛盾图形训练（混维图形）

课题目的：让学生通过一维、二维、三维的组合出不符合常理的奇异立体形象，增强视觉传播的视觉表现力。

课题要求：要求学生以字体或事物形为主题，进行混维设计。创作出5个图形设计草图，选择一个深入刻画。

课题时间：4课时（为课下作业）;课题内容：矛盾图形训练（互悖图形）

课题目的：让学生通过错觉和透视错误，制造现实生活中没有的矛盾画面，增强视觉传播的视觉表现效果。

课题要求：要求学生在进行互悖矛盾图形设计创意时，增加意识流元素，可以随意幻想。创作出5个图形设计草图，选择一个深入刻画。

课题时间：4课时（为课下作业）;无尽的阶梯

设计者：余苏晶指导老师：殷实;错构是一种将原来正确的物象结构故意加以错位处理，以错误的连接关系搭配成真实空间中不可能有的形态的一种构图方式。他有意违背通常的透视原理而造成反常态的空间画面，并利用这种反常态的空间画面，引起观者注意和兴趣，给人留下深刻印象。错构常用的表现手法主要有两种。一种是将两个以上的不同的视觉方法的立体形态以一个公用面紧密联系在一起，从而构成既是俯视又是仰视，或既是左视又是右视的错误透视空间形态，另外一种是利用线条在方向上的不确定性，故意将空间中的各种形状错误的透视图形连接在一起，产生不合常理的空间形态。异构是符合常规或秩序化的图形里，在某局部加入异变元素，使画面产生反规律或反秩序化的特异变化，从而构成异构图形。其局部图形可以有不同物理性质，不同质地特征的形象来进行视觉上的颠倒错位组合，这使我们的头脑想象与以往的经验发生矛盾，这种矛盾的产生加强了图形的“趣味性”。异构的图形容易形成视觉焦点，特别引人注目。

;矛盾图形所提供的景象，是现实生活中没有也不可能发生的，因此，使人感到稀奇古怪、荒诞不经。这类图形使人进入超越现实的梦幻境界，给人以深刻印象而不易忘怀。其中常见的有混维图形和互悖图形。混维图形在英语中称为dimension，它又可译作摮叨葦，一维指长度；二维指长度与宽度，可以构成平面形???；三维指长度、宽度与高度，可以构成立体形象。摶煳瑪是指将二维形象与三维形象混淆起来，而组合成一种奇异的景象。当一个统一的形象一部分是平面，另一部分又是立体时，就会出现混维的景象。;在平面上，通常借用二维与三维形象混合构成错觉的原理，以各种色彩、明暗、透视、分离、相接、盖叠、透叠、联合、减缺、差叠、重合等组合关系，让多种空间形态并存，产生多维并存的怪诞形象。这些既是不合理的，又是有情趣的，它与真实空间里的形态相悖是在二维的幻觉空间里变现那些在三维的真实空间中不可能出现的幻觉形象。比如埃舍尔绘制的《蜥蜴》，该画面中的动物形象从二维纸面上走到三维空间，最后又回到二维纸面，它是二维和三维空间相互混构产生的图形效果这些违背现实规律、超现实的场景，却在埃舍尔的画中，看起来十分自然和谐。这就是埃舍尔的魔力。;“悖”是相反的意思，“互悖”就是互相矛盾。这种图形利用人眼的错觉和透视学上的错误，造成在画面上互相矛盾在现实生活中不可能出现的荒谬景象。这些图形对于那些“说起来头头是道，实际上不可能实现”的计划和方案，或“乌托邦”式的幻想，倒是一种恰当的比喻。;