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2025年教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟卷（附答案）

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.4岁的朵朵在玩“超市游戏”时，会将玩具钱递给“收银员”并说：“我买了3个苹果，一共10块钱。”这体现了幼儿（）的发展特点。

A.具体形象思维B.直觉行动思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维

2.依据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要冲突是（）。

A.基本信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚D.勤奋对自卑

3.某幼儿园教师发现，小班幼儿在美工区经常出现“抢剪刀”“撕坏画纸”的行为。针对这一现象，教师最适宜的做法是（）。

A.没收剪刀，改为提供安全撕纸材料B.批评幼儿行为，强调“轮流使用”规则C.观察幼儿需求，增设“工具使用”示范环节D.减少美工区人数，限制每次活动时间

4.下列关于幼儿“分离焦虑”的表述，正确的是（）。

A.仅发生在入园初期B.男孩比女孩更易出现C.可通过“过渡物品”（如玩偶）缓解D.年龄越大焦虑程度越严重

5.大班幼儿明明在搭积木时，能说出：“我要搭一个很高的城堡，这样小动物们就能看更远的地方。”这反映了幼儿（）的发展。

A.空间知觉B.语言表达C.想象的目的性D.数概念

6.教师在组织“认识秋天”主题活动时，带领幼儿观察树叶变化、收集果实、制作树叶贴画。这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.保教结合B.游戏为基本活动C.生活化和一日活动整体性D.面向全体，重视个别差异

7.幼儿在听故事《三只小猪》时，会随着情节紧张而攥紧小手，听到大灰狼被赶走时露出笑容。这说明幼儿的情绪具有（）。

A.外显性B.感染性C.冲动性D.情境性

8.某教师在科学活动中提出问题：“为什么有的树叶秋天会变黄？”幼儿纷纷回答“因为天气冷了”“树叶老了”。教师回应：“大家的想法都很有趣，我们一起做个小实验，把绿叶和黄叶分别泡在水里，看看会发生什么。”这种回应方式体现了（）。

A.直接指导B.间接指导C.即时评价D.总结提升

9.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.喜欢和小朋友一起游戏B.知道自己是中国人C.能说出自己家所在的街道D.愿意为集体做力所能及的事

10.幼儿在角色游戏中出现“重复操作玩具”“模仿成人语气但无情节”的现象，可能的原因是（）。

A.游戏材料单一B.教师介入过多C.幼儿年龄较小D.游戏时间不足

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见成因及干预策略。

12.结合实例说明游戏对幼儿社会性发展的促进作用。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.试述“最近发展区”理论对幼儿园教育实践的启示，并举例说明。

四、材料分析题（本大题1小题，20分）

14.观察记录：

大班角色游戏“医院”中，医生（乐乐）坐在椅子上摆弄针筒，护士（瑶瑶）站在旁边咬手指。过了5分钟，乐乐说：“我不想当医生了，没意思。”瑶瑶回应：“我也不想当护士了，没有病人。”这时，扮演病人的小雨（原本在建构区）走过来：“我肚子疼，要打针！”乐乐拿起针筒戳了小雨胳膊一下，说：“好了，回家吧。”小雨说：“还没挂号呢！”乐乐愣了一下：“那你去挂号处挂号。”但游戏区没有“挂号处”，小雨说：“算了，不看了。”游戏结束。

问题：

（1）分析本次角色游戏中存在的问题。（10分）

（2）提出促进该游戏深入开展的指导策略。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

15.请以“保护牙齿”为主题，设计大班健康领域的教育活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程（包括导入、展开、结束环节）、活动延伸及活动评价。

参考答案

一、单项选择题

1.A解析：4岁幼儿以具体形象思维为主，能借助具体事物（如“苹果”“钱”）进行思考和表达。

2.C解析：埃里克森认为3-6岁幼儿的发展任务是获得主动感，克服内疚感。

3.C解析：小班幼儿因工具使用经验不足易出现冲突，教师应通过示范引导其掌握正确方法，而非简单限制。

4.C解析：分离焦虑可通过携带熟悉物品（如玩偶）缓解，并非仅入园初期出现，程度与幼儿个性相关。

5.C解析：明明在游戏前明确提出了“搭城堡”的目的，反映想象的目的性增强。

6.C解析：活动结合自然观察、实践操作，体现生活化和一日活动的整体性。

7.D解析：幼儿情