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2025年学历类自考专业(教育管理)教育预测与规划-教育管理心理学参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考专业(教育管理)教育预测与规划-教育管理心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】教育管理心理学中，罗森塔尔效应强调教师对学生的期望如何影响其行为表现，其核心是哪种心理机制？

【选项】A.强化理论B.观察学习理论C.预期效应D.班级分化理论

【参考答案】C

【详细解析】罗森塔尔效应（又称皮格马利翁效应）揭示了教师对学生的积极期望通过非语言暗示和情感支持，促使学生提升自我效能感和学业表现。选项C正确。强化理论（A）关注外部刺激对行为的影响；观察学习理论（B）强调模仿作用；班级分化理论（D）指群体内部差异的扩大化，均与题干无关。

【题干2】根据归因理论，将失败归因于“能力不足”属于哪种归因类型？

【选项】A.内部稳定归因B.外部不稳定归因C.内部不稳定归因D.外部稳定归因

【参考答案】A

【详细解析】归因类型中，“能力”是内部且稳定的因素，符合维果茨基和韦纳的归因四维度（内部/外部、稳定/不稳定）。选项A正确。外部不稳定归因（B）如“运气”，内部不稳定归因（C）如“努力”，外部稳定归因（D）如“政策”，均不符合题干描述。

【题干3】支架式教学的核心原则是教师通过什么方式逐步撤除支持？

【选项】A.即时反馈B.差异化指导C.情境创设D.动态调整

【参考答案】D

【详细解析】支架式教学强调“动态支架”概念，即教师根据学习进程调整支持强度（如问题引导→示范→独立操作），最终实现学生自主性。选项D正确。即时反馈（A）属于形成性评价手段；差异化指导（B）侧重个体差异；情境创设（C）是教学环境设计，均非核心原则。

【题干4】埃里克森人格发展阶段理论中，“勤奋对自卑”冲突对应的是哪个年龄阶段？

【选项】A.0-1岁（信任感vs不信任感）B.2-3岁（自主性vs羞怯怀疑）C.6-12岁（勤奋vs自卑）D.12-18岁（同一性vs角色混乱）

【参考答案】C

【详细解析】埃里克森第八阶段（6-12岁）的核心矛盾是“勤奋对自卑”，儿童通过掌握学业技能获得胜任感，否则产生自卑。选项C正确。其他选项对应不同阶段：A为依恋理论，B为自主性发展，D为青少年同一性建构。

【题干5】最近发展区理论中，“潜在发展水平”与“实际发展水平”的差距如何定义？

【选项】A.教师指导下的可能发展B.同伴合作中的提升空间C.标准化测试成绩差值D.家长期望与现实的差异

【参考答案】A

【详细解析】维果茨基提出最近发展区（ZPD）是“在成人或更有能力的同伴帮助下，儿童能够达到的解决问题水平”，即指导下的潜在发展区。选项A正确。B为同伴互助范围，C为量化评估指标，D与家庭无关，均非理论核心。

【题干6】学习动机中的“自我效能感”由哪位心理学家提出？

【选项】A.马斯洛B.班杜拉C.加涅D.布鲁姆

【参考答案】B

【详细解析】班杜拉（AlbertBandura）在20世纪70年代提出自我效能感（Self-efficacy）理论，强调个体对自身能力的信心对成就行为的影响。选项B正确。马斯洛（A）提出需求层次理论，加涅（C）和布鲁姆（D）分别侧重学习过程与教育目标分类。

【题干7】形成性评估的主要目的是什么？

【选项】A.确定学生最终成绩B.提供阶段性反馈C.选择考试题型D.评估教师教学效果

【参考答案】B

【详细解析】形成性评估（FormativeAssessment）贯穿教学全过程，通过作业、测验等即时反馈帮助学生调整学习策略，与总结性评估（A）的终极评价功能相反。选项B正确。C为考试设计范畴，D属于教学反思层面。

【题干8】根据加涅的学习结果分类，程序性知识属于哪一类？

【选项】A.智能技能B.认知策略C.象征性知识D.情感反应

【参考答案】A

【详细解析】加涅将知识分为言语信息（陈述性）和智慧技能（程序性）。程序性知识（如数学运算）强调“如何做”，需通过条件反射形成自动化能力。选项A正确。B为学习策略，C为符号表征知识，D为态度层面。

【题干9】课堂管理中，“冷处理”策略适用于哪种情境？

【选项】A.学生因情绪激动而破坏纪律B.学生因不理解而重复提问C.教师需要立即纠正错误D.学生主动分享解题思路

【参考答案】A

【详细解析】冷处理（Cooling-off）指在冲突激化时暂停直接干预，待学生情绪平复后沟通，适用于对抗性场景（A）。选项B需引导解释，C需即时反馈，D属正常互动。

【题干