成都市第三幼儿园大安分园2025年公开招聘员额教师（5人）笔试参考题库附答案解析.docxVIP

成都市第三幼儿园大安分园2025年公开招聘员额教师（5人）笔试参考题库附答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.幼儿园教师在组织户外活动时，发现一名幼儿突然出现呼吸困难，教师应首先（）

A.立即让幼儿停下活动，观察其症状

B.立即通知家长，等待家长到来

C.让其他幼儿继续活动，先安抚该幼儿情绪

D.立即进行人工呼吸

答案：A

解析：幼儿突然出现呼吸困难，教师应立即停止活动，观察幼儿的具体症状，如脸色、呼吸频率等，以便判断病情的严重程度。同时，要安抚幼儿情绪，避免其过度紧张。在初步判断后，再决定是否需要立即送医或采取其他急救措施。通知家长和让其他幼儿继续活动都可能导致延误救治时间，人工呼吸需经过专业培训才能实施。

2.在幼儿园美术活动中，教师发现部分幼儿对色彩搭配兴趣不高，教师可以采取哪种方式引导（）

A.强制要求幼儿按照示范进行创作

B.组织色彩搭配比赛，激发幼儿竞争意识

C.通过故事、游戏等形式讲解色彩知识，培养幼儿审美

D.允许幼儿随意涂鸦，不进行任何指导

答案：C

解析：幼儿对色彩搭配兴趣不高时，教师应采用生动有趣的方式引导，如通过讲述与色彩相关的故事、组织色彩分类游戏等，帮助幼儿理解色彩的基本知识和搭配原理，培养其审美能力。强制要求或组织比赛可能增加幼儿压力，随意涂鸦则缺乏引导，不利于幼儿全面发展。

3.幼儿园教师在与家长沟通时，应注重（）

A.仅汇报幼儿在园表现，提出要求

B.多谈幼儿缺点，督促家长改进

C.注重双向沟通，尊重家长意见

D.避免与家长沟通幼儿问题，以保持关系和谐

答案：C

解析：幼儿园教师与家长沟通应建立在平等尊重的基础上，注重双向交流，既要向家长反馈幼儿情况，也要倾听家长的想法和建议，共同促进幼儿成长。仅汇报缺点或要求、避免沟通都不利于家园合作，而单纯追求关系和谐则忽视了沟通的实际意义。

4.幼儿园音乐活动中，教师发现部分幼儿对节奏感把握较差，教师可以（）

A.降低活动难度，减少对节奏的要求

B.播放快节奏音乐，让幼儿自由感受

C.采用拍手、跺脚等身体动作帮助幼儿感受节奏

D.让幼儿自行练习，教师不进行指导

答案：C

解析：幼儿对节奏感把握较差时，教师应采用具体形象的方式帮助其理解，如通过拍手、跺脚、身体摇摆等动作，让幼儿在游戏中感受节奏的快慢和强弱，逐步培养节奏感。降低要求或让幼儿自由感受可能导致其养成错误的节奏习惯，缺乏有效指导则不利于幼儿音乐能力的发展。

5.幼儿园教师在组织区域活动时，发现某个区域幼儿参与度低，教师应（）

A.强制要求幼儿必须参与该区域活动

B.分析该区域设置是否适合幼儿兴趣，进行调整

C.增加对该区域教师的关注，引导幼儿参与

D.不再设置该区域，改为其他幼儿更喜欢的区域

答案：B

解析：区域活动是幼儿自主选择的学习方式，教师发现某个区域幼儿参与度低，应首先分析该区域设置是否符合幼儿兴趣和发展需求，如材料是否具有吸引力、活动目标是否适宜等，并进行适当调整。强制要求或直接取消该区域都不符合幼儿自主学习的原则，增加教师关注可能暂时提高参与度，但无法解决根本问题。

6.幼儿园教师在日常教学活动中，应注重（）

A.完成教学计划，确保所有内容讲解到位

B.关注幼儿个体差异，实施差异化教学

C.多使用多媒体设备，提高教学趣味性

D.严格管理课堂纪律，确保活动有序进行

答案：B

解析：幼儿园教学活动应注重关注幼儿的个体差异，根据不同幼儿的发展水平和兴趣特点，实施差异化教学，如提供不同难度的活动材料、采用不同的指导方式等，促进每个幼儿的发展。完成教学计划、使用多媒体或严格管理纪律都是教学活动的一部分，但不是核心重点。

7.幼儿园教师在组织户外活动前，应（）

A.仅向幼儿讲解活动规则，不进行安全检查

B.带领幼儿熟悉活动场地，进行安全提示

C.让幼儿自行探索场地，教师从旁观察

D.直接开始活动，观察幼儿在活动中表现

答案：B

解析：幼儿园户外活动前，教师应带领幼儿熟悉活动场地，了解场地环境特点，并进行必要的安全提示，如注意不追逐打闹、不攀爬危险物品等，确保活动安全。仅讲解规则、让幼儿自行探索或直接开始活动都可能导致安全隐患。

8.幼儿园教师在评价幼儿发展时，应（）

A.仅依据幼儿的考试成绩，判断其能力

B.采用多种方式，全面了解幼儿发展

C.只关注幼儿的缺点，帮助其改正

D.由园长统一评价，教师无需参与

答案：B

解析：幼儿园对幼儿发展的评价应采用多种方式，如观察记录、作品分析、谈话交流等，全面了解幼儿在认知、语言、社会性、身体等方面的表现，而不是仅依据单一标准。关注缺点或仅由园长评价都片面，不利于客观了解幼儿发展。

9.幼儿园教