成都市龙舟路小学学校 公开招聘员额教师(3人)笔试备考试题及答案解析.docxVIP

成都市龙舟路小学学校 公开招聘员额教师(3人)笔试备考试题及答案解析.docx

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成都市龙舟路小学学校公开招聘员额教师(3人)笔试备考试题及答案解析

毕业院校:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.教师在课堂上发现学生有不良行为,首先应该怎么做()

A.立即批评教育,要求学生改正

B.暂时不处理,课后单独找学生谈话

C.询问其他学生,了解情况后再处理

D.向学生家长反映情况

答案:B

解析:教师在课堂上发现学生有不良行为时,应保持冷静,避免立即批评,以免激化矛盾或影响课堂秩序。课后单独找学生谈话,可以更详细地了解学生行为背后的原因,并给予针对性的引导和教育。立即批评可能导致学生产生抵触情绪,询问其他学生可能侵犯学生隐私,向家长反映情况应在了解清楚情况后再进行。

2.小学语文教师在教学《咏鹅》一课时,重点讲解鹅的形态和习性,这种教学方法属于()

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.实验法

答案:C

解析:教师通过讲解鹅的形态和习性,帮助学生直观地了解教学内容,这种方式属于演示法。讲授法是教师系统讲解知识,讨论法是学生互动交流,实验法是动手操作验证,演示法是通过展示实物或实验过程帮助学生理解。

3.小学数学教师在教学生认识图形时,使用彩色卡片展示各种图形,这种教学方法体现了()

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

答案:A

解析:教师使用彩色卡片展示图形,通过直观的视觉刺激帮助学生认识和理解图形,这种方法体现了直观性原则。启发性原则是引导学生思考,巩固性原则是反复练习,系统性原则是知识结构安排。

4.小学班主任在组织班级活动时,鼓励学生积极参与,并对表现好的学生给予表扬,这种做法主要目的是()

A.提高班级凝聚力

B.完成教学任务

C.控制课堂纪律

D.提升个人威信

答案:A

解析:班主任鼓励学生参与活动并给予表扬,能够增强学生的集体荣誉感和归属感,从而提高班级凝聚力。完成教学任务是通过课堂教学,控制课堂纪律是教师的基本职责,提升个人威信不是主要目的。

5.小学英语教师在教单词时,通过图片和实物帮助学生记忆,这种教学方法属于()

A.听说法

B.情景法

C.直接法

D.语法翻译法

答案:B

解析:教师通过图片和实物创设情境,让学生在具体环境中学习单词,这种方法属于情景法。听说法强调听力训练,直接法不用翻译,语法翻译法注重语法规则。

6.小学科学教师在教学生观察植物时,要求学生记录植物的形态、颜色和生长环境,这种教学活动主要培养()

A.实验操作能力

B.观察能力

C.分析能力

D.创造能力

答案:B

解析:教师要求学生记录植物的形态、颜色和生长环境,重点在于引导学生仔细观察,这种方法主要培养观察能力。实验操作能力是动手做实验,分析能力是处理数据,创造能力是提出新想法。

7.小学音乐教师在教唱歌时,先示范正确的呼吸方法,再指导学生练习,这种教学方法属于()

A.叙述法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案:B

解析:教师通过示范呼吸方法,让学生直观地学习,这种方法属于演示法。叙述法是口头讲解,讨论法是学生交流,练习法是学生实践。

8.小学体育教师在教跳绳时,先讲解动作要领,再让学生分组练习,这种教学组织形式属于()

A.个别教学

B.小组教学

C.集体教学

D.分组教学

答案:D

解析:教师讲解后,将学生分成小组进行练习,这种组织形式属于分组教学。个别教学是对单个学生,小组教学是几人一组,集体教学是全班一起。

9.小学美术教师在教绘画时,鼓励学生大胆想象,创作独特的作品,这种教学理念体现()

A.知识传授

B.技能训练

C.创造性培养

D.纪律约束

答案:C

解析:教师鼓励学生大胆想象和创作,目的是培养学生的创造能力,这种方法体现创造性培养。知识传授是讲解理论,技能训练是练习操作,纪律约束是遵守规则。

10.小学语文教师在教学生阅读时,要求学生边读边思考,理解文章内容,这种阅读方法属于()

A.精读法

B.泛读法

C.速读法

D.默读法

答案:A

解析:教师要求学生边读边思考,深入理解文章内容,这种方法属于精读法。泛读法是快速浏览,速读法是提高速度,默读法是不出声阅读。

11.小学班主任在处理学生矛盾时,首先应该()

A.听取双方学生陈述,了解事情经过

B.立即批评双方学生,指出其错误

C.调整座位,避免学生接触

D.立即联系家长,要求家长教育孩子

答案:A

解析:处理学生矛盾时,教师应首先耐心听取双方学生的陈述,全面了解事情的经过和原因,这是公正处理矛盾的基础。直接批评可能导致学生产生抵触情绪,不利于矛盾解决。调整座位是治标不治本,联系家长应在了解情况后,根据需要再进行。

12.小学数学教师在教分数

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