7.2走向未来 教学设计.docx

《走向未来》教学设计

临平第五中学王菊萍

核心素养目标：

1.政治认同:树立正确的人生观和职业观;通过了解李子柒的故事，能延伸生命的宽度和广度，把个人理想与祖国需要结合起来。帮助学生理解成功的多元定义，避免盲目追求“网红梦”。

2.道德修养:通过议学活动，明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量。结合自己的实际情况畅想未来，全面规划有意义的人生，踏上新的征程;鼓励学生基于兴趣与能力，探索可持续的发展路径。通过李子柒的成长故事，学习面对挫折的积极态度。

3.责任意识:知道畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战。激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

教学重点：全面规划有意义的人生，为未来发展做准备。

教学难点：怎样踏上新征程，培养自己社会责任感，承担起自己的历史使命。

教学过程：

环节一：畅想未来，青年何为

（一）视频展示：播放李子柒2025春晚的视频，简单介绍她所展示的非遗传统文化，让学生感受其内容的文化深度与美学价值。

（二）深度讨论：李子柒的价值观与青少年引导

过渡：李子柒访谈中曾经说过：“不希望青少年梦想当网红，而应抓住每个机会”。

议学活动：

1.关于畅想未来，李子柒和一位同学的观点发生了冲突...

同学观点：“畅想未来就是将来做自己喜欢的事，享受生活。当网红就很好，有钱还轻松。”

李子柒观点：青少年畅想未来不应该盲目追求网红梦，希望能够有正确的价值观，真正意义上把自己变成一个能抓住每一个机会的人。

2.教师引导：引入社会学教授观点，指出“李子柒的成功不可复制，多数人需脚踏实地”，帮助学生理性看待职业选择。

3.小结：如何畅想未来：（1）需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合；

（2）要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生；

（3）既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动；

（4）不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。

环节二：迎接挑战，青年何畏？

（一）故事呈现：在一个访谈节目中，李子柒说，她之所以能够成功是因为抓住短视频和中国文化崛起的风口，以优质内容建立独特品牌形象。停更期间，她不辞辛劳，外出上百次与非遗文化传承人深入交流，像海绵般吸收民族文化精髓，钻研手艺故事和材料渊源。

结合议学情境，请你思考：时代为李子柒的事业发展提供了哪些有利条件？

教师小结：我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代。国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。当前国家对传统文化传承与传播高度重视，李子柒的作品契合这一趋势，官方认可、媒体支持，让她的回归。

（二）过渡：李子柒成立“非遗工作站”、推动乡村振兴等的实践。

1.互动任务：分组调研一项本地非遗技艺，设计“如何用短视频让传统技艺吸引年轻人”的方案。

2.分小组展示，教师小结：踏上未来新征程，我们应该怎么做？

树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。

珍惜这个时代，担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长。

（3）立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！

环节三：肩负使命，青年何吝？

1.实践延伸：青少年如何规划未来？

优秀的非遗内容自带生命力，只要用心深耕，即便久别也不妨迎来重逢。李子柒的回归再一次证明，文化好故事，无论迟到多久，都能够引发热烈回响。在现代社会，优秀传统文化面临诸多挑战，而青少年是优秀文化传承的新生力量，未来你将如何传承优秀传统文化，坚定文化自信呢？请分享你的想法。以“我的未来不只有流量”为题，撰写短文，结合李子柒的案例反思个人梦想与社会贡献的关系。

小结：青少年可从多方面传承传统文化。一是学习传统技艺，如书法、剪纸。二是积极参与传统节日活动，感受节日内涵。在校园中，推广经典诵读，让传统文化经典深入人心。同时，利用新媒体传播优秀传统文化故事、理念。日常生活里，尊重传统习俗，以包容和热爱的态度对待优秀传统文化，从而坚定文化自信，让优秀传统文化焕发生机。