统编版小学二年级语文上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》培优教案（第一课时）.docxVIP

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第一单元导读

本单元围绕“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》三篇课文，每篇课文都包含了一些关于自然的科学知识。

“积累并运用表示动作的词语”和“借助图片，了解课文内容”为本单元的语文要素。通过阅读本组课文，学生可以了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣，同时产生保护环境、热爱自然的意识。

课文

内容

《小蝌蚪找妈妈》

写了小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过；

《我是什么》

采用拟人的手法生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

《植物妈妈有办法》

以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

语文园地一

识字加油站：积累和天气有关的词语

字词句运用：体会动词的作用；用加点词语说句子

书写提示：左窄右宽和左宽右窄字的书写

日积月累：古诗《梅花》宋王安石。

口语交际：介绍有趣的动物

我爱阅读：企鹅寄冰

快乐读书吧：读读童话故事

产生阅读童话故事的兴趣，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

第一单元第

第一单元第1课小蝌蚪找妈妈

［教学目标］

1.认识“蝌、蚪、脑、袋”等生字。读准多音字“教”，会写“两、条”等生字，会写“身子、他们”等词语。

2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。

5.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。

［教学重难点］

1.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

2.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识“蝌、蚪、脑、袋”等生字。读准多音字“教”，会写“两、条”等生字，积累“脑袋、口袋”等词语。（重点）

2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

一、激趣导入

（一）猜谜语。

师：同学们，从今天开始，我们学习本学期的第一单元，这一单元的课文讲的都是大自然的秘密，读起来可有趣了！

在上课之前我们来玩一个小游戏，那就是猜谜语，看看你们能不能猜对。

1.小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）

2.绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

（二）谈话引入。

1.同学们，你们都猜对了，那仔细观察图片，你们觉得小蝌蚪和青蛙是一家人吗？（是）

2.那为什么他们的长相相差这么大呢？（因为小蝌蚪是青蛙的幼体，他们的妈妈是青蛙）

3.难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，那小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？他们在找妈妈的时候又发生了哪些故事？今天我们就跟随小蝌蚪一起走进课文吧！

（三）板书课题《小蝌蚪找妈妈》。（学生齐读课题）

二、初读课文，自主识字

（一）初读课文：

1.自由读课文，标出自然段，把不认识的字圈出来。

2.同桌互读字词，交流识字方法。

（二）自主识字

1.出示“会认字”，学生自由读、开火车读、去拼音读，加强字形记忆；

2.引导学生交流识字方法，教师总结。

选择其中几个生字，给同桌讲一讲怎样识记这些字，可以从字音、字形和字义等方面讲识记的方法

（1）加一加：代+衣=袋月+土=肚

（2）比一比：披——波

（3）组词识记。

3.教师指导学生掌握多音字“教”：

（1）根据图片组词识记：jiāo教书jiào教室。

（2）造句识记：老师在教（jiào）室里教（jiāo）书。

4.生字游戏，检查识字情况。（帮小蝌蚪找妈妈！）

小蝌蚪要找到自己的妈妈，这条路的尽头就是它的妈妈，你们能帮助它吗？

三、朗读课文，整体感知

（一）朗读课文

1.范读课文。教师提出要求：大家要认真倾听，如果你也想读，可以轻声地跟老师一起读。（1）指导读准“露着雪白的肚皮”中“露”的读音。“露”在这里读lù，不要读成lòu，用于口语时读lòu。

（2）指导学生读好“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游”，这个句子所表达的内容是什么？应该在哪里停顿呢？请你再读一读。

2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利。互相检查对方字音有没有读准确，句子有没有读通顺。

3.指名分角色朗读课文，师指导学生读出不同的语气。

朗读指导：蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙的语气各有不同。蝌蚪天真可爱，语音清脆悦耳，由于找妈妈心切，因此语气急切。鲤鱼语速适中，重读“四条腿、宽嘴巴”以突出青蛙的特征。乌龟的话要