统编版小学二年级语文上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》优质教案（第二课时）.docxVIP

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教学过程设计

《小蝌蚪找妈妈》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

第二课时

【课时目标】

1.会写“妈妈、身子”等词语。

2.分角色朗读课文。通过演一演、看图、比较等办法了解动词的意思。借助课文图片讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3.通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

【教学过程】

一、复习回顾，导入新课

1.课件出示带有生字的词语，请学生读一读。

蝌蚪脑袋灰色甩着快活后腿教小鲤鱼迎上去嘴巴乌龟披着蹲着肚皮鼓起

（设计意图：带有生字的词语是按照故事发展的顺序排列的，学生在复习生字的同时，可以复现课文内容。）

二、研读课文，角色朗读

1.学习第2自然段。

教师引入：小蝌蚪长成了青蛙，开心极了！它们一路成长，也一路寻找着妈妈的身影。请你默读课文第2自然段，说一说小蝌蚪为什么要找妈妈？画出小蝌蚪得到的关于妈妈的信息。

（1）指名读第二自然段。

（2）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？

学生回答后，教师小结：是啊，小鲤鱼有妈妈，我们也有妈妈呀！可是，我们的妈妈在哪里呢？

（3）提问：接下来，小蝌蚪是怎么做的呢？

预设：小蝌蚪迎上去问鲤鱼妈妈。

教师引导：迎上去是什么意思？谁来扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。

（4）提问：鲤鱼妈妈也和蔼可亲地回答了小蝌蚪。她对小蝌蚪说了什么？

（5）指导朗读：我们分角色朗读这段对话，你们读小蝌蚪的话，老师读鲤鱼妈妈的话。

再换回角色，教师读小蝌蚪的话，学生读鲤鱼妈妈的话。

提醒：读小蝌蚪的话时，要读出疑问的语气来；读鲤鱼妈妈的话时，语速要不快不慢，重读“四条腿、宽嘴巴”。

（6）从鲤鱼妈妈的话中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？

学生回答后，教师板书：（四条腿、宽嘴巴）

2.学习第3自然段。

请学生默读课文第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。

（1）小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上去”，看见乌龟是怎样做的？

预设：连忙追上去。

教师提问：前面提到小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见乌龟是“追上去”，这是为什么呢？你能帮助我解答这个问题吗？

①请小组代表说一说。

②角色扮演：老师扮演鲤鱼妈妈，请一名小同学扮演小蝌蚪，和我一起演一演“迎”的动作。再假设我是乌龟，请一名同学扮演小蝌蚪来演一演“追”的动作。

③小结：两人面对面，一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走，一个人在后面跑，就是“追上去”。这些动词用得多准确生动呀！

（2）指导朗读：小蝌蚪看见乌龟，连忙追上去，他们心里会想些什么呢？用你们的朗读表现小蝌蚪的心情吧！

（3）分角色朗读：我们分角色朗读这段对话，你们读小蝌蚪的话，老师读乌龟的话。然后再换过来，老师读小蝌蚪的话，你们读乌龟的话。

（4）提问：听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？

学生回答后，教师板书：（两只大眼睛、绿衣裳）

3.学习第4-5自然段。

请学生默读第四至五自然段，看一看小蝌蚪找到妈妈了吗。

（1）指名朗读第4自然段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。（板书：大青蛙）

（2）正确朗读描写大青蛙样子的句子，夸夸这只漂亮又神气的大青蛙。

（3）课件出示句子：

大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。

①引导交流：读一读这两个句子，比一比有什么不同。和同桌说一说。

②引导观察课文青蛙插图：猜一猜“鼓”的意思。

③小结：原来。“穿着”是把双手穿进衣服的衣袖中。“披着”是衣服覆盖在肩背上。

而“鼓”呢？在这里“鼓”可不是乐器了，是“凸起”的意思。“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的外貌。你们看，作者用词真准确！

④启发运用：请你试着从“披、鼓、露、甩”中选一个字说一句话吧。

（4）提问：小蝌蚪为什么管青蛙叫妈妈？

根据学生的回答，在青蛙的图片上写出青蛙的特征：头顶大眼睛、身披绿衣裳、露着白肚皮、四条腿、宽嘴巴。

教师总结：青蛙妈妈的这些特征，是不是和鲤鱼妈妈、乌龟描述的一模一样啊，所以小蝌蚪们叫青蛙妈妈。

（5）齐读第5自然段。

思考：这回他们有没有认错妈妈呢？

过渡：这一次，小青蛙找到妈妈了。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”大家读一读小蝌蚪的话，你想读出什么语气来呢？

学生朗读。

小结：青蛙的生命开始于卵，卵受精后变成蝌蚪，蝌蚪长成幼蛙，最后长成成蛙……如果想了解更多的知识，请同学们课后找一找这方面的书来读，相信你会懂得更多知识。

（6）分角色朗读。要求：你们齐读小蝌蚪的话，老师读青蛙妈妈的话。然后再换过来，老师读小蝌蚪的话，你们齐读青蛙妈妈的话。

思考：小蝌蚪变成青蛙以后，是怎样行动的呢？

课件出示句子：

她们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

启发思考：读一读这句话，想一想，“蹬、跳、蹦”这三个词