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5.6
解决问题（人教版）六年级上
01教学目标02情境导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计
01教学目标1.结合具体情境认识与圆相关的组合图形的特征，掌握计算此类图形面积的方法，并能准确计算。2.在解决实际问题的过程中，通过独立思考、合作探究、讨论交流等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.结合例题渗透传统文化的教育，使学生将数学和实际生活联系起来，感受数学的价值，提升学习的兴趣。
02情境导入古时候，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大地是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
02情境导入中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计。
学习任务一有关“外方内圆”和“外圆内方”的实际问题的解法
03任务一上图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？(教材P67例3)
03任务一两个圆的半径都是1m。左图求的是正方形比圆多的面积，右图求的是正方形比圆少的面积。
03任务一此图中正方形的边长与圆的直径长度相等。从图（1）可以看出：2×2=4（m2）3.14×12=3.14（m2）4－3.14=0.86（m2）图（1）
03任务一图（2）此图中正方形的边长是多少呢？可以把图中的正方形看成两个三角形，它的底和高分别是圆的直径和半径。从图（2）可以看出：12（×2×1）×2=2（m2）3.14－2=1.14（m2）
03任务一如果两个圆的半径都是r，结果又是怎样的？左图：（2r）2－3.14×r2＝0.86r2右图：3.14×r2－（×2r×r）×2＝1.14r221当r=1m时，和前面的结果完全一致。答：左图中正方形与圆之间的面积是0.86m2，右图中圆与正方形之间的面积是1.14m2。
学习任务二牛刀小试
04任务二
04任务二
05拓展延伸变式练习一
05拓展延伸变式练习二
05拓展延伸变式练习二
06课堂练习
06课堂练习
06课堂练习
07课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?
08作业布置1.完成本课时相关练习。
09板书设计第6课时解决问题
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