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数形结合，巧判全等——以“三角形全等的判定”教学为例

几何是初中数学的重要内容，对培养学生的逻辑推理、空间想象等数学素养有着重要作用。在实际教学中，学生容易混淆全等的概念和判定方法，对“两条边夹一个角”的判定条件理解得不够透彻，难以举一反三、灵活运用。因此，如何帮助学生真正理解全等三角形判定的本质，提高学生发现、提出并解决几何问题的能力，是每一位数学教师值得思考和探索的问题。

一、教材分析

人教版八年级上册数学教材第十二章专门讲述全等三角形，首先引入全等图形的定义，继而从三角形全等的充要条件出发，引出边角对应相等的概念，最后通过学生动手操作得出“边、角、边”（SAS）判定全等三角形的方法，并用