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基于认知负荷理论的初中几何直观教学设计研究论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨初中几何直观教学的设计策略。通过分析认知负荷理论在几何教学中的应用，提出针对性的教学设计方法，旨在提高学生的学习效果和几何直观能力。

关键词：认知负荷理论；初中几何；直观教学；教学设计

一、引言

（一）1.认知负荷理论的引入

在当今的教育领域，如何提高学生的学习效果成为教育工作者关注的焦点。认知负荷理论作为一种解释学习过程的心理机制，为优化教学设计提供了重要的理论依据。认知负荷理论认为，学习者在学习过程中所承受的认知负荷是影响学习效果的关键因素。因此，在初中几何教学中，如何合理分配认知负荷，提高学生的几何直观