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幼儿行为养成教育的实施方案

“教育就是养成良好的习惯”，好习惯奠基幸福童年。为进一步提升幼儿的行为养成教育质量，依据《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，特制订本实施方案，助力幼儿扣好人生第一粒习惯纽扣。

一、聚焦“六大习惯”，锚定成长方向

（一）总体目标

着眼于幼儿的全面发展与终身发展，教育和引导幼儿养成“六大习惯”，在生活中学会自理、在游戏中学会合作、在探索中学会思考、在交往中学会友善，为幼儿适应社会、开启美好未来筑牢基础。

（二）重点任务：培养“六大习惯”

生活自理习惯：特别是自主穿衣、整理的习惯。在班级设置“生活小能手角”，投放分层收纳盒、简易穿衣教具，鼓励幼儿尝试自主整理个人物品、穿脱简单衣物，学会与生活环境和谐共处，逐步摆脱依赖，增强自我服务能力。

礼貌交往习惯：特别是主动问好、分享合作的习惯。在园内设立“微笑问候站”“友好分享区”，通过情景表演、绘本共读（如《我爱交朋友》），引导幼儿说话礼貌、主动打招呼，在游戏中尝试分享玩具、合作完成任务，感受交往乐趣。

专注游戏习惯：特别是沉浸探索、有序操作的习惯。在建构区、美工区等投放丰富材料，教师以“游戏观察者”身份，适时给予鼓励与适度引导，教育幼儿在游戏中专注探索、按规则取放材料，学会在专注中收获快乐与成长。

阅读倾听习惯：特别是安静倾听、自主翻阅的习惯。打造“班级阅读角”，每日开展“故事时光”，教师生动讲述绘本，引导幼儿安静倾听、简单复述；鼓励幼儿自主翻阅绘本，观察画面、联想情节，懂得“阅读是认识世界的窗口”，每天坚持阅读15分钟。

运动健康习惯：特别是快乐运动、安全活动的习惯。利用户外场地，设置“平衡挑战道”“跳跃小天地”等运动区域，组织趣味体能游戏（如“小熊运粮”），教育幼儿喜欢运动、坚持锻炼，学会在运动中保护自己，培养阳光开朗、勇敢自信的健康人格。

环保节约习惯：特别是爱护环境、珍惜资源的习惯。在班级设置“可回收小卫士站”“节水小明星角”，开展“垃圾分分类”“节约用水”主题活动，通过种植小植物、绘本《地球的孩子》，引导幼儿爱护园内一草一木，随手捡起垃圾、关紧水龙头，在点滴中树立环保意识。

二、实施路径：多维联动，滋养习惯

（一）环境浸润：让习惯“看得见、摸得着”

打造“习惯养成主题环创”，如在走廊设置“习惯养成阶梯图”（从入园到离园，呈现各环节习惯要求）、在班级墙面布置“习惯打卡墙”（幼儿完成一项习惯，粘贴一枚“小勋章”），让环境成为“无声的老师”，时刻提醒、激励幼儿践行好习惯。

（二）活动支撑：让习惯“玩中学、做中悟”

主题活动：每月围绕一个习惯主题（如9月“生活自理月”），开展系列活动。以“生活自理月”为例，组织“我会自己穿衣服”比赛、“整理小达人”评选，通过趣味竞赛与正向激励，强化幼儿习惯意识。

日常渗透：将习惯养成融入一日生活各环节。晨间接待时，引导幼儿主动问好、自主放书包；午餐时，鼓励幼儿安静进餐、不挑食；午睡后，提醒幼儿尝试整理床铺……让习惯培养自然融入生活，而非刻意“说教”。

三、保障机制：协同推进，落地见效

（一）教师队伍：习惯养成的“引路人”

开展“幼儿习惯养成教育培训”，组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中习惯培养要点，研讨游戏化引导策略；建立“习惯养成观察记录机制”，教师每日记录幼儿习惯表现，分析个体差异，制定个性化引导方案，精准助力幼儿成长。

（二）家园协同：习惯养成的“合伙人”

搭建“家园共育平台”，通过“习惯养成手册”（记录幼儿在园在家表现）、“线上育儿课堂”（分享习惯培养妙招）、“亲子习惯挑战”（如周末亲子整理日），引导家长同步关注、参与幼儿习惯养成，形成“园内园外一个样”的教育合力，让好习惯真正扎根幼儿生活。

从细微处入手，以耐心与智慧陪伴，让“六大习惯”如春雨润物，滋养幼儿童年，为他们的未来铺就坚实的“习惯基石”，这是我们共同的教育追求。