三年级美术教案第1课 表情变变变.docxVIP

1.《表情变变变》

课时

教材分析

本课程面向三年级学生，围绕“用多样美术形式表现表情变化”的核心活动展开。结合学生生活体验，通过观察、模仿、创意实践等活动，引导学生发现不同表情下五官的形态特征，掌握用绘画、拼贴等方式表现表情的方法。在创作中培养细致观察力、形象表现力和创新思维，同时渗透对情感表达的理解，让学生感受美术与生活的紧密联系，提升艺术表现兴趣。

学习目标

1.文化理解：了解表情是人类情感的外在表现，知道不同文化中表情表达的共通性，感受表情在艺术创作中的丰富性，萌发对情感表达的关注。

2.艺术表现：掌握大笑、生气、惊讶等典型表情的五官变化规律，学会用绘画（线条、色彩）或拼贴（彩纸、布料）等方式表现表情，能运用夸张手法突出表情特征。

3.创意实践：在创作中尝试结合不同材料或构图方式（如特写面部、搭配场景），设计有个性的表情作品，培养创新意识和动手能力。

4.审美感知：感受不同表情传递的情感氛围，体会艺术作品中表情表现的趣味性和感染力，增强对生活中情感美的感知力。

教学重点

引导学生观察并总结不同表情下五官（眉、眼、鼻、嘴）的形态变化，掌握用绘画或拼贴表现表情的基本方法，学会运用夸张手法突出表情特征。

教学难点

引导学生在创作中合理运用色彩或材料烘托表情氛围（如暖色表现开心、冷色表现悲伤），并结合创意构图让作品更具故事性和感染力。

教学准备

1.教具：各种表情的人物图片/动画片段（如卡通角色、艺术作品中的表情）、表情范画（绘画和拼贴作品）、绘画工具（彩笔、画纸、铅笔）、拼贴材料（彩色卡纸、毛线、布料、胶水、剪刀）、“表情小档案”卡片（标注不同表情的五官特点）。

2.学具：每人一套绘画工具、自选拼贴材料（彩纸、小布头、棉花等）、剪刀（安全型）、胶水。

教学过程

教学环节

一、导入新课

教师活动

教师活动

出示“表情变变变”表情包卡片，提问：“同学们，这些表情代表什么心情呀？你们能模仿一下吗？”展示表情夸张的艺术作品（如漫画人物），指着五官说：“艺术家把表情画得这么有趣，你们想不想试试用画笔‘变’出更多表情？”

学生活动

学生观察表情包，说出对应的心情（开心、生气等），积极模仿不同表情，感受面部肌肉的变化。观察艺术作品中的夸张表情，对用美术形式表现表情产生兴趣，主动回应想尝试创作。

通过生活中熟悉的表情包和夸张的艺术作品，调动学生兴趣，让他们在模仿中直观感受表情与五官变化的关联。

二、讲授新课

教师活动

观察发现：

播放不同表情的慢动作视频（皱眉、大笑等），引导学生观察：“生气时眉毛怎么动？开心时嘴巴是什么形状？”

总结：开心时眉弯眼眯嘴张大，生气时眉皱眼瞪嘴紧闭，惊讶时眉挑眼圆嘴成O。示范方法：绘画示范：用弧线画开心的眉毛，圆形画惊讶的眼睛，并用暖色（红、黄）涂脸颊；用折线画生气的眉毛，三角形画嘴巴，搭配冷色（蓝、紫）背景。拼贴示范：用圆形彩纸做惊讶的眼睛，毛线做皱眉的眉毛，棉花做哭泣的眼泪。

创意启发：

展示“表情+场景”作品（如开心的脸配气球，生气的脸配乌云），提问：“给表情加个小场景，会不会更有意思？”

学生活动

认真观看视频，对比不同表情下五官的变化，跟着老师总结出关键特征。

专注观看绘画和拼贴示范，记住用线条、色彩或材料表现表情的方法。观察“表情+场景”作品，展开想象，思考自己想搭配的场景。

设计意图

通过视频观察和特征总结，帮助学生掌握表情的核心变化规律；示范多种表现方式，为学生提供创作思路；创意启发拓展表现维度，鼓励多元创作。

三、课堂练习

教师活动

布置任务：“请用绘画或拼贴的方式，创作一幅‘表情变变变’作品，可以选1-2种表情，试试用夸张的方法和喜欢的材料，还能给表情加个小场景哦！”巡视时，对五官特征不明显的学生提示：“想想开心时眼睛是不是弯弯的？”对材料运用单一的学生建议：“试试把彩纸和毛线搭配起来，效果可能更好！”

学生活动

自主选择表现方式（绘画或拼贴），开始创作。有的学生专注刻画夸张的五官，有的学生尝试搭配场景，有的学生混合使用多种材料。创作中，根据老师提示调整五官形态，或尝试新的材料搭配。

设计意图

让学生自主选择创作方式，尊重个性表达；教师针对性指导，帮助学生解决创作难点，提升作品表现力。

四、课堂展示

教师活动

邀请学生将作品贴在“表情乐园”展示板上，说：“请介绍一下你的作品表现了什么表情，用了哪些方法让它更生动呀？”组织互评，引导用句式：“我觉得你的______表情很有趣，因为______（线条/颜色/材料）用得好。”

学生活动

将作品贴在展示板上，介绍自己表现的表情及运用的夸张手法、材料或场景设计。认真倾听他人介绍，用引导句式进行评价，发现同学作品的优点。

设计意图

为学生提供展示平台，增强表达自信；通过互评，培养欣赏他