部编版小学低段写话教学情境创设的实践与反思.docxVIP

部编版小学低段写话教学情境创设的实践与反思

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

部编版小学低年级写话要求与学情分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.1部编版教材低年级写话能力目标解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2低年级学生认知特点概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3低年级学生写话常见困难及成因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

情境创设的理论基础与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1相关教育理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.2情境教学对激发低年级学生写作兴趣的作用．．．．．．．．．．．．．．．23

3.3情境创设对提升低年级学生口语转化能力的影响．．．．．．．．．．．25

3.4情境创设在培养低年级学生观察能力与想象力中的应用．．．．．26

部编版小学低段写话教学情境创设的实践探索．．．．．．．．．．．．．．27

4.1游戏化情境的融入策略与实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.1.1设计趣味性文字游戏，激发表达欲望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.1.2运用角色扮演，模拟生活交际场景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1.3结合课堂活动，自然生成写作素材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.2生活化情境的再现策略与实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.2.1借鉴家庭日常，描绘温馨瞬间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2.2联系校园生活，记录校园趣闻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.2.3关注社会热点，拓展写作视野．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.3多媒体情境的运用策略与实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.3.1利用图片、音乐渲染氛围，启迪思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.3.2运用视频片段，引发情感共鸣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.3.3结合实物模型，增强感官体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.4想象化情境的引导策略与实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.4.1开展看图写话，培养观察与描述能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.4.2鼓励续编创编，放飞思维翅膀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.4.3组织故事接龙，锻炼逻辑表达能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

部编版小学低段写话教学情境创设效果反思．．．．．．．．．．．．．．．．67

5.1实践成效分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

5.1.1学生写话兴趣与积极性的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

5.1.2学生语言表达能力的进步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

5.1.3学生写作思路的开阔与内容丰富性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

5.2存在的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

5.2.1情境创设机械化、表面化现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

5.2.2个体差异化关照不够．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

5.2.3评价机制对情境教学的促进作用有限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

5.3优化策略建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

6.1研究主要