中外学前教育比较.pptVIP

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浪漫主义理论现实主义理论批判主义理论高竞争国家的幼儿教育实践知识、技能学习指标的确定与达成适合教育的教育教学有效性通过教育促进发展儿童学业成就第56页,共97页,星期日,2025年,2月5日以“为入小学作好准备”为导向严格的课程标准和评估关注儿童的学业成绩培养读、写、算能力要求教师掌握教学的知识和技能第57页,共97页,星期日,2025年,2月5日第58页,共97页,星期日,2025年,2月5日高竞争国家的

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(美国)第59页,共97页,星期日,2025年,2月5日高竞争国家的

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(墨西哥)第62页,共97页,星期日,2025年,2月5日三、我国学前教育的现状与发展趋向第63页,共97页,星期日,2025年,2月5日学前教育应该怎样?实际怎样?需要怎样?为入小学作准备为儿童发展为维护社会稳定政治经济社会文化经费设施师资其他研究第64页,共97页,星期日,2025年,2月5日在社会主义初级阶段,我国在经济、政治、文化和社会生活多方面存在着种种矛盾,但社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。我国生产力发展水平以及经济的社会化、市场化、现代化的程度,都远远落后于发达国家。我们必须建立和发展社会主义应有的发达的生产力基础,提高经济的社会化、市场化和现代化程度,实现工业化。效率优先,兼顾公平第65页,共97页,星期日,2025年,2月5日一是认清共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标。

二是明确共同富裕的实现前提:解放和发展生产力,为实现共同富裕创造雄厚的物质基础;坚持社会主义,防止两极分化,为实现共同富裕提供牢固的政治保障。

三是把握实现共同富裕的途径:允许一部分地区和一部分人先富起来,以带动多数地区和多数人最终达到共同富裕。第66页,共97页,星期日,2025年,2月5日解放和发展生产力,提高经济的社会化、市场化、现代化程度——聚焦学前教育经济、地域等方面的差异性导致的发展不平衡东西部地区的差异农村与城市之间的差异穷人与富人之间的差异……效率优先第67页,共97页,星期日,2025年,2月5日第68页,共97页,星期日,2025年,2月5日行为主义理论与实践第24页,共97页,星期日,2025年,2月5日例如:直接教学课程模式的理论基础与其他课程模式相比较,直接教学课程模式不是建立在儿童发展理论的基础之上,儿童行为的变化和个体之间的差异不是根据儿童发展,而是根据儿童学习加以解释的。第25页,共97页,星期日,2025年,2月5日怀特(White,S.H.)指出学习理论的5个主要特征:⑴环境以刺激为其特征;⑵行为以反应为其特征;⑶刺激是强化物,当被用于反应以后,可能增加或减少可测量的行为反应;⑷学习可被理解为刺激、反应和强化物之间的联系;⑸所有行为都是习得的,可由环境调控的、可被消除的和可被训练的。第26页,共97页,星期日,2025年,2月5日学前教育要为“入小学”做好准备。有效的教学能促进儿童发展。一个教师不知道要教什么,是不可能做好教师的。教师要掌握各种知识和技能。理念第27页,共97页,星期日,2025年,2月5日选择和组织各学科的关键概念。将各学科内容以儿童能理解和学习的方式加以表现和陈述。关注比喻、图解、举例、解释、示范以及高科技等方法的运用。实践:课程实施第28页,共97页,星期日,2025年,2月5日学习和把握学科知识、教学知识以及学科教学知识。熟悉并理解各学科的课程标准、内容与教学过程。会选择和运用优质课程和技术手段。实践:教师教育第29页,共97页,星期日,2025年,2月5日浪漫主义理论现实主义理论批判主义理论现实主义理论导向的幼儿教育的理论支撑知识、技能学习标准的确定和达成适合教育的教育教学有效性通过教育促进发展儿童学业成就第30页,共97页,星期日,2025年,2月5日批判主义理论对幼儿教育的思考第31页,共97页,星期日,2025年,2月5日生态环境是决定儿童发展与教育的根本。各种不同生态环境下的儿童,有不同的生存需求以及发展趋向。要尊重各种不同生态环境下儿童多元发展与适合文化的教育。理念第32页,共97页,星期日,2025年,2月5日质疑适合儿童发展的教育是否存在?如

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