小学大单元教学课件英语.pptVIP

小学大单元教学课件设计与实践——英语篇

第一章：大单元教学理念解读知识整合大单元教学打破传统教学碎片化问题，将相关知识点有机整合，形成系统的知识体系，帮助学生建立知识间的联系与理解。能力培养注重语言综合运用能力的培养，强调听、说、读、写四项技能的协调发展，培养学生实际语言应用能力。情境创设课件设计注重主题贯穿与情境创设，以真实生活场景为依托，激发学生学习兴趣，提升语言学习的真实性和实用性。

大单元教学的优势知识体系化打破单课时碎片化教学模式，通过主题贯穿，形成完整知识网络，帮助学生建立系统性认知结构。学生不再孤立地学习单词和句型，而是在相关语境中理解和应用语言。深度学习促进跨课时、跨学科的深度学习，拓展语言学习的广度和深度。语言知识与生活实际、其他学科知识相融合，形成多维度理解。兴趣激发通过丰富多彩的主题情境和活动设计，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。兴趣是最好的老师，有趣的大单元设计能够自然引导学生投入学习。能力提升

情境教学，激发兴趣

第二章：小学英语大单元课件结构解析单元导入通过主题情境图引入单元主题，明确学习目标，激发学习兴趣。在这一环节，教师需要创设引人入胜的情境，唤起学生已有知识，建立知识联系。词汇学习呈现核心词汇，结合图片、音频等进行音形义结合教学，强化语音训练。词汇学习应循序渐进，采用多种感官刺激，确保学生牢固记忆。句型操练重点句型通过情境对话展示，采用多样化活动进行反复操练和运用。通过角色扮演、游戏等方式让学生在实际情境中运用所学句型。阅读与写作提供主题相关的简短故事或对话，培养阅读理解能力；引导简单写作练习，促进语言输出。阅读材料应贴近学生生活，难度适中。项目活动

课件设计的关键要素图文并茂精心设计的图片、动画和文字相互配合，突出视觉引导，增强直观性。图像应清晰、符合儿童认知特点，文字应简洁明了。互动环节设计师生互动、生生互动的环节，促进课堂交流，提升参与度。互动设计应考虑班级规模和课堂管理需求。任务驱动

第三章：案例分析——Thecolourfulworld单元主题概览以颜色与生活为核心主题，通过日常生活中的颜色认知，引导学生学习颜色词汇并能用英语描述身边的彩色世界。核心词汇red,blue,green,yellow,pink,purple,orange,black,white,brown等颜色词汇，以及与颜色相关的常见物品词汇。重点句型Whatcolourisit?Its.../Ilike.../Whatcoloursdoyoulike?/Myfavouritecolouris...等描述颜色的基本句型。学习目标能够认识并正确发音基本颜色词汇，运用所学句型描述物品颜色，表达喜欢的颜色，完成颜色主题的小制作。

单元导入设计主情景图导入设计一幅色彩丰富的主情景图，包含各种颜色的物品和场景，吸引学生注意力，激发探索兴趣。引导观察与思考教师引导提问：你看到了哪些颜色？鼓励学生用已有知识描述看到的颜色设置悬念，引出新的颜色词汇明确学习目标通过简洁明了的图标和文字，呈现本单元的学习目标和任务，让学生对学习内容有清晰的预期。

词汇学习板块音形义结合通过图片、文字和音频相结合的方式，呈现颜色词汇的发音、拼写和含义。每个颜色词汇配以相应颜色的典型物品图片，强化记忆。发音示范与模仿拼写规律引导含义与实物关联多感官记忆利用实物展示、肢体动作、歌曲韵文等多种方式，帮助学生记忆颜色词汇。彩色歌或颜色口诀等有趣形式，增强记忆效果。实物展示与触摸动作表演与模仿歌曲韵文辅助记忆Phonics强化结合颜色词汇中的字母组合，进行音素意识训练，帮助学生建立字母与发音的联系，为后续拼读能力打下基础。字母发音规则重点音素练习简单拼读活动

句型操练设计情景对话示范通过动画或视频展示包含目标句型的对话情景，帮助学生理解句型的实际运用场景和语境。例如：A:Whatcolourisit?B:Itsblue.A:Whatcolourdoyoulike?B:Ilikered.角色扮演与问答引导学生进行角色扮演，通过师生互动、生生互动的形式，反复练习目标句型。设计不同情境，促进句型的灵活运用。游戏活动巩固颜色捉迷藏、猜一猜等游戏活动，在轻松愉快的氛围中巩固句型，提高学生的参与积极性和语言运用流畅度。

阅读与写作环节阅读素材设计提供与颜色主题相关的简短故事或对话，如《彩虹的故事》、《我的彩色世界》等，内容生动有趣，难度适中，配以丰富插图辅助理解。图文结合，辅助理解核心词汇重复出现，强化记忆设置简单阅读理解任务，检验阅读效果写作活动设计根据学生语言水平，设计简单的写作任务，如填空、仿写、简单句子创作等，鼓励学生用所学颜色词汇和句型描述身边的物品。模板引导，降低难度图片提示，