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中考病句修改专项训练汇编

一、常见病句类型解析与典例精析

（一）成分残缺

句子的基本成分包括主语、谓语、宾语。如果其中任何一项缺失，句子意思就不完整，这就是成分残缺。

*典型病例1（缺主语）：通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

*病因剖析：“通过……”和“使……”并用，导致句子没有了主语。“通过”是介词，它所引导的部分作状语；“使”是动词，它前面需要有主语。

*或：通过这次社会实践活动，我们开阔了眼界，增长了见识。

*典型病例2（缺谓语）：我们要积极响应“保护地球，从我做起”。

*病因剖析：“响应”是动词，后面需要接宾语中心语，如“号召”“倡议”等。

*典型病例3（缺宾语）：学校研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。

*病因剖析：“研究了”后面缺少宾语中心语，说明研究了什么内容。

（二）搭配不当

句子成分之间的搭配要符合语言习惯和逻辑事理。主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语等之间都可能出现搭配不当的问题。

*典型病例1（主谓搭配不当）：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

*病因剖析：“品质”是抽象名词，不能“浮现”。能“浮现”的应该是具体的形象。

*典型病例2（动宾搭配不当）：我们要努力改进学习方法，提高学习效率。

*病因剖析：“改进”与“方法”搭配，“提高”与“效率”搭配，这一句其实是正确的。哦，抱歉，我举错了例子。应该是：我们要努力提高学习方法，改进学习效率。这就错了。

*典型病例3（主宾搭配不当）：夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

*病因剖析：句子的主语是“夏天的兴安岭”（地方），宾语是“景色”，地方不能是景色。

*典型病例4（修饰语与中心语搭配不当）：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

*病因剖析：“很大”与“心血”搭配不当，应为“很多心血”或“大量心血”。

（三）语序不当

句子中词语的顺序不合理，会导致表达不清或不合逻辑。

*典型病例1（多项定语语序不当）：博物馆里陈列着各式各样的过去的列宁使用过的东西。

*病因剖析：定语“各式各样的”“过去的”“列宁使用过的”顺序不当。一般来说，领属性定语（列宁使用过的）应放在最前面，然后是时间或处所定语（过去的），最后是形容词或数量定语（各式各样的）。

*典型病例2（多项状语语序不当）：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

*病因剖析：“任意”应修饰“欺侮”，表示欺侮的方式，应放在“欺侮”之前。

*典型病例3（关联词语位置不当）：不仅他学习好，而且品德高尚。

*病因剖析：当两个分句的主语相同时，关联词语应放在主语之后。

（四）重复累赘

句子中出现不必要的重复词语，造成语意啰嗦。

*典型病例1：他经常回忆过去的往事。

*病因剖析：“过去的”和“往事”中的“往”意思重复。

*典型病例2：这句话的后面，包含着多么丰富的无声的潜台词啊！

*病因剖析：“无声的”和“潜台词”中的“潜”（隐含的，未说出的）意思重复。

（五）不合逻辑

句子表达的意思不符合客观事实、事理或情理。

*典型病例1（自相矛盾）：他是多少个死难者中幸免的一个。

*病因剖析：“死难者”是已经死去的人，“幸免”是没有死去，前后矛盾。

*典型病例2（范围不清/分类不当）：商店里摆满了香蕉、苹果、梨子、水果和巧克力。

*病因剖析：“水果”包括了“香蕉、苹果、梨子”，不能并列。

*典型病例3（否定不当）：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

*病因剖析：“防止”和“不再发生”双重否定，意思变成了“让交通事故发生”，与原意相反。

（六）句式杂糅

把两种或两种以上的句式结构混杂在一起，造成句子结构混乱，语意不清。

*典型病例1：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

*病因剖析：“深受群众喜爱”和“为群众所喜爱”两种句式杂糅。

*典型病例2：止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。

*病因剖析：“主要成分是……”和“是由……配制而成的”两种句式杂糅。

（七）表意不明（歧义）

句子表达的意思不确定，可作多种理解。

*典型病例1：这辆自行车没有锁。

*病因剖析：“锁”可作名词（没有安装锁），也可作动词（没有锁住）。

*典型病例2：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

*病因剖析：“手里提着一个黑色皮包”的主语不明确，是张原还是老人？

1.通过这次主题班会，使同学们认识到了端正学习态度的重要性。

2.我们要认真克服并随时发现自己的