教科版科学一年级下册 1.4 认识物体的形状 教学设计.docxVIP

《1.4认识物体的形状》教学设计

【教材分析】

本单元是学生在数学课已经初步认识了平面图形的基础上，进一步学习长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征，并能辨认和区分这些图形。本课要求学生认识长方体、正方体、圆柱和球，并能说出它们的名称，能根据具体事物或模型辨认这些形状的物体，并利用图形的不同特征在生活中学以致用。

【学情分析】

一年级学生已经初步认识了平面图形，但对立体图形的特征还缺乏系统的认识。学生的空间观念还比较薄弱，对立体图形的辨认和区分还存在一定的困难。因此，在教学过程中，要注重联系生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作、比较等活动，逐步认识立体图形的特征，逐步发展学生的空间观念。

【教学目标】

科学观念

1.通过观察生活中常见的物体，认识物体的形状特征。

2.通过滚动实验和叠放实验，知道物体的形状会影响它们的滚动与叠放情况。

科学思维

1.能在教师指导下，观察并描述常见物体的形状特征。

2.基于对滚动实验与叠放实验过程中现象的观察、结果的分类，发现物体的形状特点，并作出比较。初步具有摆放方式影响实验结果的意识，能利用发散思维提出不同想法。

探究实践

1.在滚动实验与叠放实验中，能对实验现象进行观察、比较与分类，具有初步的收集信息和得出结论的意识。

2.在滚动与叠放实验中，具有简单交流、评价探究过程与结果的意识。

态度责任

1.具有通过