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核心素养视角下初中道德与法治教学路径创新

目录

核心素养视角下初中道德与法治教学路径创新（1）．．．．．．．．．．．．．．4

一、文档概述部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、核心素养与初中道德法治教育的关联性分析．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1核心素养的内涵与构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2道德与法治学科的独特育人价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3核心素养导向下教学转型的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.4当前教学实践中存在的瓶颈问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

三、教学路径创新的总体框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.1创新理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.2目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3原则遵循．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.4实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

四、具体教学路径的创新策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.1情境创设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.2问题探究路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.3活动体验路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.4评价改革路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

五、教学路径创新的实践案例与效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.1案例选取与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.2课堂实践过程的描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.3学生素养发展的实证数据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

5.4教师教学行为的转变分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

六、保障机制与反思建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.1教师专业发展的支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

6.2学校层面的资源配置与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

6.3区域教研协同的推进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

6.4研究局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

7.1主要研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

7.2理论与实践贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

7.3对后续研究的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

核心素养视角下初中道德与法治教学路径创新（2）．．．．．．．．．．．．．64

一、核心素养概念及重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

核心素养定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

核心素养在初中阶段的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67