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小学生数学思维拓展训练讲义

前言：数学思维——不止于计算

亲爱的同学们，当你们拿起这本讲义的时候，或许会想：数学，不就是没完没了的计算和公式吗？如果你们这么想，那可就太小看数学啦！数学，更像是一座奇妙的思维乐园，里面充满了探索、发现与创造。它不仅仅是数字和符号的游戏，更是一种观察世界、分析问题、解决问题的锐利工具和独特视角。本讲义旨在带领大家跳出课本的固有框架，点燃好奇心的火焰，通过一系列有趣的、富有挑战性的思维训练，培养大家的逻辑推理能力、空间想象能力、创新思维能力和解决复杂问题的能力。记住，在数学的世界里，提出一个好问题往往比得到一个答案更重要，而每一个与众不同的想法都值得被尊重和鼓励。

第一讲：观察与比较——思维的起点

一、细致观察：发现隐藏的信息

数学的学习，始于观察。但这观察，并非走马观花，而是要像侦探一样，捕捉每一个细微的特征，发现事物之间的联系与差异。

1.图形的观察：

*例1：下面的图形中，哪个图形与其他三个不同？（附图：圆形、正方形、三角形、五角星——其中三个是直线图形，一个是曲线图形）

*引导：仔细看看每个图形的边是由什么线组成的？有的是直直的线，有的是弯弯的线。

*小结：观察图形时，可以关注形状、颜色、大小、方向、组成部分（边、角、顶点）等。

2.数字的观察：

*例2：找出数列的规律，并填空：1，3，5，7，（），（）

*引导：从左往右看，每个数比前一个数多几？

*小结：观察数列时，可以看相邻两个数的差、和、积、商，或者数字本身的特征（如奇数、偶数、质数等）。

二、有效比较：在异同中寻找规律

有了观察，我们还要学会比较。比较是区分事物异同、认识事物本质的重要方法。

1.比较异同：

*例3：比较长方形和正方形，它们有什么相同点和不同点？

*引导：从边和角的角度去思考。

*小结：比较可以帮助我们更清晰地认识事物的特征，找到它们之间的联系与区别。

2.比较大小与顺序：

*例4：不进行精确计算，比较下面两个算式的大小：

123+456（）124+455

*引导：观察两个算式中数字的变化，一个加数增加1，另一个加数减少1，和会怎样？

*小结：通过观察部分与整体的关系，有时可以绕过繁琐计算，直接比较大小。

思维训练小贴士：在日常生活中，多留意身边的事物，比如不同树叶的形状、街道上车辆的排列、商店里商品的价格等，尝试用数学的眼光去观察和比较，你会发现数学无处不在。

第二讲：分析与综合——思维的桥梁

一、分解分析：化整为零，各个击破

面对一个复杂的问题，我们常常感到无从下手。这时，“分解分析”就像一把锋利的小刀，能帮我们把大问题拆分成一个个小问题，逐一解决。

1.问题的分解：

*例5：一个长方形的操场，长80米，宽50米，小明沿着操场跑两圈，他一共跑了多少米？

*引导：这个问题可以分成几步？首先，跑一圈是多少米？（即长方形周长）然后，两圈又是多少米？

*小结：把一个综合性问题分解成若干个连续的简单问题，是解决复杂问题的常用策略。

2.条件的分析：

*例6：小红有10块糖，小明比小红多5块，小刚比小明少3块，小刚有多少块糖？

*引导：题目告诉我们哪些信息？要求什么？从已知条件出发，一步一步能求出什么？

*小结：分析题目中的已知条件和未知条件，明确它们之间的关系，是解决问题的前提。

二、整合综合：聚零为整，归纳提升

分析之后，我们还需要把分解的部分重新组合起来，从整体上把握问题的解决方案，这就是“整合综合”。

1.方法的综合运用：

*例7：用一个杯子向空瓶里倒水。倒进3杯水，连瓶共重440克；倒进5杯水，连瓶共重600克。一杯水重多少克？空瓶重多少克？

*引导：比较两次倒水的情况，重量增加了多少？增加的重量是什么的重量？由此可以求出什么？

*小结：通过比较不同情境下的差异，可以找到解决问题的突破口，并综合运用加减乘除等方法。

2.思路的梳理与优化：

*在解决问题后，回顾一下自己的思考过程：是怎样想到的？有没有其他更简单的方法？哪种方法更好？

*小结：综合不仅是结果的整合，更是思维过程的反思与优化。

思维训练小贴士：解决问题时，不要急于求成。先静下心来，仔细分析题目，把它拆分成你能理解的小步骤。解决完小步骤后，再看看它们如何共同构成整个问题的答案。

第三讲：抽象与概括——思维的飞跃

一、从具体到抽象：抓住事物的本质

数学是一门抽象的学科。抽象，就是从具体的实例中，抛开非本质的细节，抓住事物共同的、本质的特征。

1.数字的抽象：

*我们看到3个苹果、3支铅笔、3个小朋友，都可以用数字“3”来表示。这里的“3”就是对具体数量的抽象。

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