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幼儿园项目月度工作计划及活动安排

——XX幼儿园X月份工作设想与实践路径

一、指导思想

本月以《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，立足“以幼儿发展为本”的教育理念，结合季节特征与幼儿年龄特点，聚焦“自然探究”与“社会情感”两大主题，通过生活化、游戏化的活动设计，促进幼儿认知、能力、情感的全面发展，并进一步深化家园协同育人机制，为幼儿营造安全、愉悦、富有启发性的成长环境。

二、工作目标

1.保教质量提升：以主题活动为载体，推动“观察-解读-支持”的教育闭环，优化区域活动材料层次性，满足不同发展水平幼儿的探究需求。

2.环境育人深化：结合秋季自然变化，打造“班级微生态”与“户外探索角”，让环境成为幼儿的“第三位老师”。

3.家园共育优化：通过多元沟通渠道，引导家长参与主题活动策划与实施，形成教育合力。

4.教师专业成长：以“案例研讨”为切入点，提升教师捕捉教育契机及回应幼儿需求的能力。

三、主要工作内容与措施

（一）保教工作：主题引领，动静交替

1.主题活动实施

小班：开展“秋天的颜色”主题活动，通过观察树叶变色、果实成熟等自然现象，引导幼儿运用感官感知季节特征，尝试用绘画、手工表达对秋天的理解。

中班：围绕“小动物的家”主题，结合绘本《小刺猬的秋天》，组织幼儿探究动物的生活习性，通过角色扮演、搭建“动物栖息地”等游戏，培养责任意识与合作能力。

大班：启动“我是小小调查员”项目，鼓励幼儿自主选择“秋天的农作物”“天气变化”等子课题，通过实地观察、访谈（食堂阿姨、门卫爷爷）、记录发现，培养探究精神与表达能力。

2.区域活动优化

各班级根据主题调整区域材料：小班增设“树叶分类盒”“果实排序卡”；中班投放“动物拼图”“树枝搭建材料”；大班提供“调查记录表”“问题墙”等支持性工具。

教师每日记录区域活动中幼儿的典型表现，每周开展1次区域材料调整研讨，确保材料的挑战性与趣味性。

3.户外活动创新

结合秋季气候特点，增加晨间“自然徒步”环节（15分钟/天），引导幼儿观察植物变化、收集自然物（如松果、落叶）。

开展“趣味体能循环赛”，设置钻爬、平衡、投掷等关卡，提升幼儿大肌肉发展与规则意识。

（二）环境创设：自然浸润，互动共生

1.班级环境

小班创设“秋天的魔法袋”墙面，展示幼儿收集的自然物及创意作品；中班打造“动物朋友留言板”,鼓励幼儿用图画表达对动物的关心;大班设置“问题树”，记录幼儿在主题探究中提出的疑问（如“为什么树叶会落下来？”)。

2.公共区域

走廊布置“秋天的味道”照片墙，呈现幼儿参与“果实品尝会”“种子烘焙”等活动的瞬间;楼梯转角设置“自然材料创意角”，提供树枝、树皮等材料供幼儿自由创作。

(三)家园共育：协同参与，双向赋能

1.主题活动联动

发起“秋天的礼物”亲子任务：邀请家长带幼儿参与秋收体验（如摘蔬菜、捡落叶），并将过程照片或幼儿口述记录分享至班级群，形成“家园主题资源库”。

开展“家长开放日”活动，重点展示区域活动中幼儿的探究过程，通过“观察记录表”向家长解读幼儿行为背后的发展需求。

2.沟通渠道优化

每周发布“主题进展简报”，以图文形式说明活动目标、幼儿表现及家庭延伸建议；

针对特殊需求幼儿，进行1次一对一家庭访谈，共同制定个性化支持方案。

(四)教师成长：实践反思，互助提升

1.案例研讨：围绕“如何支持幼儿的深度探究”，收集区域活动中幼儿持续专注的典型案例，通过“情景再现+分组讨论”的形式，提炼回应策略。

2.技能培训：邀请园外自然教育专家开展“户外观察与引导技巧”工作坊，提升教师在自然探究活动中的指导能力。

四、重点活动安排

|周次|核心活动|实施要点|

|第一周|主题启动仪式“秋天的秘密”|组织全园“寻宝游戏”，在户外寻找秋季特征物品，激发探究兴趣。|

|第二周|小班“树叶拓印”/中班“动物手偶剧”/大班“调查计划制定”|教师提供低结构材料，鼓励幼儿自主表达与创造；大班幼儿分组讨论调查方法。|

|第三周|亲子“自然材料创作日”|家长与幼儿合作完成“秋天的拼贴画”“种子风铃”等作品，布置于幼儿园公共区域。|

|第四周|主题成果分享会“我眼中的秋天”|幼儿通过故事、表演、展览等形式展示探究成果，邀请家长参与评价与互动。