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高中数学概率论课程教学资料汇编

前言

概率论作为数学学科的重要分支，不仅是进一步学习数理统计、随机过程等高级课程的基础，更在现实生活中有着广泛的应用，如风险评估?决策优化?数据分析等领域均离不开概率思想的支撑?高中阶段的概率论教学，旨在引导学生初步认识随机现象的规律性，理解概率的基本概念与思想方法，培养学生运用数学思维分析和解决实际问题的能力?本汇编立足于高中数学课程标准，梳理了概率论的核心知识点?基本方法与典型问题，力求为一线教师提供一份系统?实用的教学参考资料，同时也希望能帮助学生构建清晰的知识网络，提升学习效率?

一、随机事件及其概率

1.1随机现象与随机试验

在自然界和人类社会中，存在着两类基本现象：确定性现象和随机现象?确定性现象是指在一定条件下必然发生或必然不发生的现象；而随机现象则是指在一定条件下，试验或观察的结果具有不确定性，事先无法确切预知，但在大量重复试验中其结果又呈现出某种规律性?

为了研究随机现象，我们通常进行随机试验?一个试验如果满足以下三个条件，则称之为随机试验：

1.试验可以在相同条件下重复进行；

2.试验的所有可能结果是明确可知的，并且不止一个；

3.每次试验之前，不能确定会出现哪一个结果?

1.2样本空间与随机事件

样本空间是指随机试验所有可能的基本结果组成的集合，通常用符号Ω表示?样本空间中的每一个基本结果称为样本点，通常用符号ω表示?

随机事件（简称事件）是指样本空间Ω的子集，即由若干个样本点组成的集合，通常用大写字母A,B,C,...表示?在每次试验中，当且仅当事件A中的某个样本点出现时，称事件A发生?

特别地：

由一个样本点组成的单点集称为基本事件?

样本空间Ω本身称为必然事件，因为每次试验它必定发生?

空集?称为不可能事件，因为每次试验它必定不发生?

1.3事件的关系与运算

事件是样本空间的子集，因此事件之间的关系与运算可类比集合之间的关系与运算?

1.包含关系：若事件A发生必然导致事件B发生，则称事件B包含事件A，记作A?B或B?A?

2.相等关系：若A?B且B?A，则称事件A与事件B相等，记作A=B?

3.并事件（和事件）：事件A与事件B至少有一个发生所构成的事件，称为A与B的并事件（或和事件），记作A∪B（或A+B）?

4.交事件（积事件）：事件A与事件B同时发生所构成的事件，称为A与B的交事件（或积事件），记作A∩B（或AB）?

5.互斥事件（互不相容事件）：若事件A与事件B不能同时发生，即A∩B=?，则称A与B互斥（或互不相容）?

6.对立事件（逆事件）：若事件A与事件B满足A∪B=Ω且A∩B=?，则称A与B互为对立事件（或逆事件）?事件A的对立事件记作$\overline{A}$?

运算律：

*交换律：A∪B=B∪A；A∩B=B∩A?

*结合律：(A∪B)∪C=A∪(B∪C)；(A∩B)∩C=A∩(B∩C)?

*分配律：(A∪B)∩C=(A∩C)∪(B∩C)；(A∩B)∪C=(A∪C)∩(B∪C)?

*德摩根律（对偶律）：$\overline{A∪B}=\overline{A}∩\overline{B}$；$\overline{A∩B}=\overline{A}∪\overline{B}$?

1.4概率的定义

1.4.1概率的统计定义

在相同条件下重复进行n次试验，若事件A发生的频率$f_n(A)=\frac{n_A}{n}$（其中$n_A$为事件A发生的次数）随着试验次数n的增大而稳定在某个常数p附近，则称常数p为事件A的概率，记作P(A)=p?

频率是概率的近似值，概率是频率的稳定值?

1.4.2概率的古典定义（古典概型）

若随机试验满足：

1.样本空间Ω中只有有限个样本点（有限性）；

2.每个样本点出现的可能性相等（等可能性）?

则称此试验为古典概型（等可能概型）?

在古典概型中，事件A的概率定义为：

\[P(A)=\frac{A包含的基本事件数}{基本事件总数}=\frac{k}{n}\]

其中，n为样本空间Ω中基本事件的总数，k为事件A包含的基本事件数?

1.4.3概率的几何定义（几何概型）

若随机试验满足：

1.样本空间Ω是一个可度量的几何区域（如线段、平面区域、空间区域等）；

2.每个样本点落在Ω内任意一个度量相同的子区域内的可能性相等（等可能性）?

则称此试验为几何概型?

在几何概型中，事件A的概率定义为：

\[P(A)=\frac{构成事件A的区域长度(面积或体积)}{试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积)}\]

1.5概率的基本性质

1.非负性：对任意事件A，有0≤P(A)≤1?

2.