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高中生物必修二重点知识提纲整理

同学们，高中生物必修二的核心内容围绕“遗传与进化”展开，这部分知识不仅是生物学的基石，也常常是各类考试的重点。这份提纲旨在帮助大家系统梳理本模块的核心概念、原理和重要知识点，构建清晰的知识网络，希望能为同学们的学习提供有力的支持。

一、孟德尔的豌豆杂交实验

孟德尔以其严谨的科学方法和卓越的洞察力，开创了遗传学研究的新纪元。理解他的豌豆杂交实验，是掌握遗传学基本规律的起点。

（一）基因的分离定律

1.豌豆作为遗传实验材料的优点：自花传粉、闭花受粉，自然状态下为纯种；具有易于区分的相对性状；花大，易于人工杂交操作。

2.一对相对性状的杂交实验：

*杂交操作步骤：去雄（在花蕾期，去除母本的雄蕊）→套袋（防止外来花粉干扰）→人工授粉（将父本的花粉涂在母本的雌蕊柱头上）→再套袋。

*实验现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，F1只表现出显性性状；F1自交，F2出现性状分离，且显性性状与隐性性状的分离比接近3:1。

3.对分离现象的解释（假说）：

*生物的性状是由遗传因子（后称为基因）决定的。

*体细胞中遗传因子是成对存在的。

*生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。

*受精时，雌雄配子的结合是随机的。

4.对分离现象解释的验证——测交实验：让F1与隐性纯合子杂交。若解释正确，则后代显性性状与隐性性状的分离比应为1:1。实验结果与预期相符，证明了假说的正确性。

5.分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

6.相关概念：

*性状：生物所表现出来的形态结构、生理生化特征或行为方式。

*相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

*显性性状/隐性性状：具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1表现出来的性状叫显性性状，未表现出来的叫隐性性状。

*性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

*显性基因/隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因（用大写字母表示），控制隐性性状的基因称为隐性基因（用小写字母表示）。

*等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。

*纯合子/杂合子：遗传因子组成相同的个体叫纯合子；遗传因子组成不同的个体叫杂合子。

*自交/杂交/测交：自交指基因型相同的个体之间的交配；杂交指基因型不同的个体之间的交配；测交特指F1与隐性纯合子的杂交。

（二）基因的自由组合定律

1.两对相对性状的杂交实验：孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交，F1全为黄色圆粒；F1自交，F2出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，比例约为9:3:3:1。

2.对自由组合现象的解释：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。这样，F1（YyRr）产生的雌雄配子各有四种：YR、Yr、yR、yr，数量比为1:1:1:1。受精时，雌雄配子的结合是随机的。

3.对自由组合现象解释的验证——测交实验：让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。预期后代应有四种表现型：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例为1:1:1:1。实验结果与预期相符。

4.自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

5.孟德尔成功的原因：

*选材恰当（豌豆）。

*研究方法科学（由单因子到多因子）。

*利用统计学方法对实验结果进行分析。

*科学地设计了实验的程序（假说-演绎法）。

二、基因的本质

遗传的物质基础是什么？基因究竟是什么？这部分内容将带领我们探索基因的化学本质及其功能。

（一）DNA是主要的遗传物质

1.肺炎双球菌的转化实验：

*格里菲斯的体内转化实验：推测加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”，能将R型活细菌转化为S型活细菌。

*艾弗里的体外转化实验：将S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质分开，分别与R型细菌混合培养，证明了DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。

2.噬菌体侵染细菌的实验：赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记法（32P标记DNA，35S标记蛋白质），证明了噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面，从而证明了DNA是噬菌体的遗传物质。

3.RNA是遗传物质的证据：烟草