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小学语文期中诊断测试题集锦

一、低年级（一、二年级）期中诊断测试要点与示例

低年级语文学习的重点在于拼音的巩固、汉字的认读与书写、词语的积累以及初步的句子理解与表达。期中诊断应侧重基础，兼顾趣味性与知识性。

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，低年级期中需重点考察声母、韵母、整体认读音节的认读，以及简单的拼读能力。

*示例1（认读与书写）：

1.请准确认读下列声母，并规范书写在四线三格中：zh()r()c()

2.请圈出下列音节中的整体认读音节：yuanzhihuawuyun

*示例2（拼读与标调）：

1.给下列音节加上正确的声调：hua(花朵的“花”)xue(下雪的“雪”)

2.看图选择正确的音节填空（图：小猫）：xiǎo()

（二）汉字认读与书写

此阶段要求学生会认一定数量的生字，掌握基本笔画、偏旁部首，并能按笔顺规则正确书写部分生字。

*示例1（认字连线）：

日月水火

（配图：太阳、月亮、流水、火苗）

*示例2（按要求写字）：

1.“人”字加一笔可以变成（）和（）。

2.写出带有“氵”旁的字：（）、（）。

*示例3（笔顺判断）：

“火”字的第三笔是（）（请选择：①丶②丿）

（三）词语积累与运用

考察学生对词语的认读、理解、积累以及在具体语境中的运用能力。

*示例1（读拼音写词语）：

qīngcǎo()shānshuǐ()

*示例2（连线搭配）：

弯弯的天空

蓝蓝的月亮

小小的船儿

*示例3（选字填空）：

（他她它）是我的妹妹。小狗真可爱，我喜欢（他她它）。

（四）句子理解与表达

从简单的句子认读、模仿，到初步的句式变换和看图说写。

*示例1（照样子写句子）：

例：小鱼在水里游。

小鸟在____________。

*示例2（判断句子对错，对的打√，错的打×）：

1.天上有很多星星。（）

2.我在水里飞。（）

*示例3（看图写句子）：（图：小朋友在看书）

_______________________。

二、中年级（三、四年级）期中诊断测试要点与示例

中年级是语文学习的过渡阶段，在巩固基础的同时，逐步增加阅读理解的深度和习作的初步要求。

（一）字词积累与辨析

重点考察生字的音、形、义，词语的理解、归类及近义词、反义词的辨析。

*示例1（给下列字注音并组词）：

磨：mó()mò()

行：xíng()háng()

*示例2（比一比，再组词）：

辩()辨()辫()

密()蜜()

*示例3（选择合适的词语填空）：

热烈热情

1.我们用（）的掌声欢迎新老师。

2.妈妈待人非常（）。

（二）句子运用与句式转换

考察学生对基本句式的掌握，如“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句的转换，以及关联词语的运用。

1.小明把教室打扫干净了。（改为“被”字句）

_______________________。

2.我们难道不应该好好学习吗？（改为陈述句）

_______________________。

*示例2（选择恰当的关联词填空）：

虽然……但是……因为……所以……

（）今天下雨了，（）我们没有去春游。

（三）古诗文积累与理解

开始接触简单的古诗词，要求背诵并初步理解其大意。

*示例1（默写古诗）：

《静夜思》（李白）

床前明月光，疑是地上霜。

________________，________________。

*示例2（解释加点字意思）：

“举头望明月”中的“举”意思是（）。

（四）阅读理解（片段阅读）

选取篇幅较短的记叙文或说明文片段，考察学生提取信息、理解句意、概括段意的能力。

*示例（阅读短文，回答问题）：

（短文略，可选取描写季节、小动物或生活场景的简短段落）

1.短文主要写了（）的景色。

2.文中描写了哪些景物？请用“○”圈出来。

3.你喜欢短文中描写的景色吗？为什么？

（五）初步习作（看图写话/片段描写）

要求能按一定顺序观察图画，把看到的、想到的写清楚、写通顺，注意标点符号的使用。

*示例（看图写话）：

（图：几个小朋友在公园里放风筝）

提示：什么时候？谁？在什么地方？做什么？他们的心情怎么样？

请你仔细看图，写几句话。

三、高年级（五、六年级）期中诊断测试要点与示例

高年级语文更注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和初步的文学欣赏能力，习作要求表达更具体、生动，有自己的感受。

（一）语言基础与运用

*示例1（根据拼音写词语，注意书写