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小学数学分数转小数专项练习题

分数与小数是小学数学学习中的两个重要概念，它们之间的相互转化是进行数学运算和解决实际问题的基础技能。熟练掌握分数转小数的方法，不仅能加深对分数和小数意义的理解，也能为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。本次专项练习旨在帮助同学们系统梳理分数转小数的方法，通过有梯度地练习，提升解题的准确性和熟练度，并能灵活运用于实际情境。

一、方法回顾与梳理

在进行练习之前，我们先来简要回顾一下分数转化为小数的基本方法：

1.核心方法：分子除以分母

这是最通用的方法。分数的本质是表示一个除法运算，即分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。因此，要将分数转化为小数，只需用分数的分子除以分母。例如，要将3/4转化为小数，就计算3÷4的结果。

2.有限小数与无限循环小数

*有限小数：当分子除以分母能够除尽，得到的商的小数部分的位数是有限的，这样的小数就是有限小数。例如，1/2=0.5，3/8=0.375。

*无限循环小数：当分子除以分母除不尽时，商的小数部分会出现一个或几个数字依次不断重复出现的现象，这样的小数就是无限循环小数。例如，1/3=0.\(\dot{3}\)（3循环），5/6=0.8\(\dot{3}\)（3循环）。对于无限循环小数，我们通常在第一个循环节的首位和末位数字上方各点一个圆点来表示。

二、专项练习题

（一）基础巩固篇：直接转化，夯实基础

将下列分数转化为小数，能除尽的化成有限小数，除不尽的保留两位小数或用循环小数表示（根据题目要求）。

1.1/2=

2.1/4=

3.3/4=

4.1/5=

5.2/5=

6.3/5=

7.4/5=

8.1/8=

9.3/8=

10.5/8=

11.7/8=

12.1/10=

13.3/10=

14.7/10=

15.9/10=

（二）能力提升篇：挑战循环，掌握技巧

将下列分数转化为小数，除不尽的用简便方法表示循环小数。

1.1/3=

2.2/3=

3.1/6=

4.5/6=

5.1/7≈（保留两位小数）

6.2/9=

7.5/9=

8.1/11=

9.3/7≈（保留两位小数）

10.4/11=

11.7/12≈（保留两位小数）

12.5/12=

13.3/20=

14.7/25=

15.11/30≈（保留两位小数）

（三）拓展应用篇：综合运用，解决问题

1.小明有一块蛋糕，他吃了这块蛋糕的3/5，小红吃了另一块同样大小蛋糕的0.6，谁吃的多？为什么？

2.比较下列各组数的大小，并用“”、“”或“=”连接。

*1/2()0.4

*3/4()0.75

*5/6()0.83

*2/3()0.666

3.一根绳子长3/2米，另一根绳子长1.4米，哪根绳子更长一些？长多少米？（长多少米用小数表示）

三、参考答案与解析提示

（一）基础巩固篇：

1.0.5

2.0.25

3.0.75

4.0.2

5.0.4

6.0.6

7.0.8

8.0.125

9.0.375

10.0.625

11.0.875

12.0.1

13.0.3

14.0.7

15.0.9

（二）能力提升篇：

1.0.\(\dot{3}\)

2.0.\(\dot{6}\)

3.0.1\(\dot{6}\)

4.0.8\(\dot{3}\)

5.≈0.14（1÷7≈0.1428...，保留两位小数看第三位是2，舍去）

6.0.\(\dot{2}\)

7.0.\(\dot{5}\)

8.0.\(\dot{0}\dot{9}\)

9.≈0.43（3÷7≈0.4285...，保留两位小数看第三位是8，进一）

10.0.\(\dot{3}\dot{6}\)

11.≈0.58（7÷12≈0.5833...，保留两位小数看第三位是3，舍去）

12.0.41\(\dot{6}\)

13.0.15（3÷20=0.15）

14.0.28（7÷25=0.28）

15.≈0.37（11÷30≈0.3666...，保留两位小数看第三位是6，进一）

（三）拓展应用篇：

1.答案：两人吃的一样多。

解析提示：将3/5转化为小数，3÷5=0.6，与小红吃的0.6相等，所以两人吃的一样多。

2.答案：

*1/2()0.4（1/2=0.50.4）

*3/4(=)0.75