3.2 儿童乐园 教案 北师大版数学二年级上册.docxVIP

第2课时儿童乐园

1.经历从相同加数的连加运算中抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，并学习它的读法、写法及各部分名称。

2.掌握把相同加数的连加算式改写成乘法算式的方法。

3.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

了解乘法的意义，掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

教师准备：课件。

学生准备：教材。

教学方法：讨论法、练习法。

学习方法：探究学习法。

师：儿童乐园里真热闹啊！这里的游乐项目种类繁多，游览人数众多，我们从儿童乐园进行数据收集，找出其中的数学问题。

（展示教材情境图）

师：图中有哪些数学信息呢？

生：有3架小飞机，每架小飞机上有2个人。

生：有3条船，每条船上有3个人。

生：有6节车厢，每节车厢上有4个人。

……

师：我们收集了这么多信息，那么就让我们来回答下面的问题。

（展示“有多少人坐小飞机？画一画，算一算。”）

师：有多少人坐小飞机？把你们的计算过程写下来。

生：坐小飞机的有2＋2＋2＝6（人）。

师：今天我们来学习一种新的计算方法，那就是乘法。乘法是由几个相同的加数改写的。你们能把刚才列出的算式改写成乘法算式吗？

生：3×2或2×3。

师：一定要注意，不是所有的加法都可以改写成乘法，只有几个相同加数相加才能改成乘法。下面我们来认识一下乘法算式。

（展示“认一认。”）

师：我们来认识一下乘法，谁能说说乘法算式中的组成部分分别是什么？

生：乘法算式中的符号叫作乘号，两边的数叫作乘数，得到的结果叫作积。

师：那么2×3＝6读作什么呢？3×2＝6呢？

生：2×3＝6读作2乘3等于6，3×2＝6读作3乘2等于6。

师：乘法运算的读法要按从左往右的顺序依次读出来，写的顺序也是如此。

（展示“候车区有多少人？画一画，算一算。”）

师：谁能够计算出候车区有多少人？都有哪些方法？

生：可以横着看，4人1行，共有2行，4＋4＝8（人），可列式为4×2＝8（人）。

生：也可以竖着看，2人1列，共有4列，2＋2＋2＋2＝8（人），可列式为2×4＝8（人）。

师：有多少人坐小火车？画一画，算一算。6表示有6节车厢，4表示每节车厢坐4人。

留出给学生作答的时间，然后指名板演。

1.完成教材“练一练”第1题。

组织学生独立练习，教师巡视。

2.完成教材“练一练”第3题。

指定两位学生板演，其他学生练习，然后集体订正。

本节课主要了解了乘法的意义，掌握了乘法算式各部分的名称，学会了乘法算式的读法和写法。

1.完成教材“练一练”第2，4题。

2.相应课时的练习。

儿童乐园

有多少人坐小飞机？

2＋2＋2＝6（人）

3个2相加，可以用乘法表示。

2×3＝6（人）读作：2乘3等于6

或3×2＝6（人）读作：3乘2等于6

答：有6人坐小飞机。

候车区有多少人？

4×2＝8（人）或2×4＝8（人）

有多少人坐小火车？

4×6＝24（人）或6×4＝24（人）

教学中，通过学生熟悉的“儿童乐园”，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情境问题，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的概念于头脑之中，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。