高三历史二轮三轮复习备考策略 课件.pptxVIP

2024年高三历史备考策略

——二轮三轮复习;

一、衡水二中学校介绍

二、2024高考历史一轮复习解读与认识

三、2024高考历史二轮复习策略

四、2024高考历史三轮复习策略;第一部分

跨越发展桃李芳华;衡水市第二中学创建于1996年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点示范性高中。

2004年12月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓教学和管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，一跃成为全国名校。;“富有生命活力”的课堂;1、实施两大教学策略

一是“低起点、小步子、多活动、快反馈”的高效四环节策略。

二是“全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程”的“两全三动一参与”策略。;“三抓四动”高效课堂标准;遵循“实、改、新、活”课改四方针

实：不作秀、不搞花拳绣腿，一切从学生实际出发，具有较强的可操作性

改：适应新课标，切实转变教学理念

新：教学理念的转变应体现在教学行动上有新面貌

活：活学活用、不照抄照搬千篇一律，要与时俱进;

;＊“四个5”课堂模式

（1）连续讲不超过5分钟

（2）最后5分钟留给学生

（3）说5句鼓励性的语言

（4）提5个有价值的问题;备课程标准、备教学重难点、备教学设计、备学生问题、备高考热点。

有目标、有方法、有针对性地进行教学。

备课组长对教师的教案进行审查，合格后签字。教师待组长签字后才能拿教案上课。;作业：限时训练和自主训练两类

限训：

统一：统一内容、统一时间、统一作业标准。

要求：做到五必须---必须有答题纸、必须有详细答案、必须全批全改、必须张榜公布、必须进行点评。

自训：

做到“五有”：有时间、有分值、有答案、有鼓励性语言、有评价。;第二部分

了解高考理清方向;

;招生考试改革的路线图;★高考核心功能

“一核”（核心功能）：为什么考

★高考评价体系

“四层”（考查目标）：考什么

“四翼”（考查要求）：怎么考

;“四层”考查目标：考什么;

河北省教育考试院：2023年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，融人党的二十大精神，以《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，立足教育部统编版高中历史教材，突出《中国高考评价体系》一核四层四翼的总体要求，坚持高考综合改革方向，落实高考内容改革要求，秉承价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的基本原则，结合历史学科特点，充分发挥高考选人育人功能。

;认真学习《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》;四层：“考什么”

第一层：必备知识

必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。

强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

解读：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。;第二层：关键能力

根据高考评价体系的整体框架，结合《历史课程标准》提出的核心素养，历史科考试内容改革提出获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力三项关键能力。

（1）获取和解读历史信息的能力:要求学生能够对信息进行理解与辨识、概括与提炼、组织与运用；

（2）分析历史问题的能力:要求学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物；

（3）历史探究能力:要求学生能够发现和提出问题、论证问题，最终得出历史结论。

这些能力要求具有鲜明的历史学科特点，是学生在学习历史的过程中所必须具备的能力，也是历史教学着力培养的、历史考试着重考查的能力，尤其是历史探究能力集中反映了高考内容改革的亮点，反映了高校人才选拔要求，反映了国家选才意志，也是高中学业水平等级性考试区别于合格性考试的最大特点。;

第三层：学科素养

所谓学科核心素养