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教育学试题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于教育本质的表述中，最符合“教育是培养人的社会活动”这一本质属性的是（）。

A.教育是知识的传递过程

B.教育是个体社会化与社会个性化的统一

C.教育是教师与学生的互动过程

D.教育是提高生产力的关键手段

2.某小学开设“非遗剪纸”“传统武术”校本课程，这类课程属于（）。

A.国家课程

B.地方课程

C.活动课程

D.校本课程

3.教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用不同长度的纸条折叠出1/2、2/4、3/6，观察其实际长度是否相等，再引导学生归纳规律。这一教学过程主要体现了（）。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则

4.某教师在班级中推行“小组道德银行”，学生通过助人、守规等行为积累“道德积分”，积分可兑换班级服务岗位或荣誉称号。这一做法最接近（）的德育模式。

A.认知发展模式

B.体谅模式

C.社会学习模式

D.价值澄清模式

5.根据奥苏贝尔的学习动机理论，学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种动机属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就动机

6.某新教师入职后，经常向老教师请教“如何管理课堂纪律”“怎样设计有效作业”，这表明其处于教师专业发展的（）。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注发展阶段

7.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育流派是（）。

A.实验教育学

B.文化教育学

C.实用主义教育学

D.批判教育学

8.某研究者通过追踪某实验班学生三年的数学成绩变化，结合课堂观察记录，分析“项目式学习”对学生数学核心素养的影响。这种研究方法属于（）。

A.调查法

B.实验法

C.行动研究法

D.个案研究法

9.根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

A.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门

B.当地县级人民政府或市级人民政府教育行政部门

C.当地学校

D.当地教育督导机构

10.教育公平的核心是（）。

A.机会公平

B.过程公平

C.结果公平

D.资源公平

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述教育目的的层次结构及其相互关系。

2.简述泰勒原理（课程编制的目标模式）的基本内容。

3.简述启发性教学原则的贯彻要求。

4.简述科尔伯格道德发展阶段理论的主要内容。

5.简述支架式教学的实施步骤。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合具体教学实例，论述核心素养导向的课堂教学变革的主要方向。

2.联系实际，论述家校社协同育人的实践路径及意义。

四、案例分析题（30分）

阅读以下教学案例，运用教育学相关理论进行分析，并提出改进建议。

案例背景：某小学五年级（3）班语文课堂上，教师讲解《落花生》一课。教师首先提问：“同学们，你们吃过花生吗？花生有什么特点？”学生A回答：“花生味道香，能榨油。”教师点头：“不错。”学生B补充：“花生埋在地里，不像苹果、桃子那样挂在枝头。”教师回应：“很好，注意到了花生的生长特点。”接着，教师播放课文录音，要求学生圈画“父亲”对花生评价的句子。学生圈画后，教师逐句讲解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的含义，并提问：“你们觉得生活中哪些人是‘有用的人’？”学生C说：“医生救死扶伤，是有用的人。”教师肯定：“对，医生很重要。”学生D说：“清洁工打扫卫生，也是有用的人。”教师微笑：“说得好。”此时，学生E举手：“我觉得明星也有用，他们给大家带来快乐。”教师稍作停顿，说：“明星的作用可能比较复杂，我们还是聚焦课文中‘对别人有好处’的标准吧。”随后，教师布置作业：“以‘我想成为这样的人’为题写一篇短文，要求结合生活实例。”

课后，部分学生表示：“老师讲的内容我们都懂，但好像没太大意思。”“回答问题像在‘猜老师的答案’。”

参考答案

一、单项选择题

1.B（教育的本质是培养人，既强调个体社会化（适应社会），又强调社会个性化（独特发展），二者统一。A仅强调知识传递，C是形式，D是教育的社会功能，均非本质。）

2.D（校本课程是学校基于自身特色和学生需求开发的课程，“非遗剪纸”“传统武术”由学校主