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小学三年级语文名句背诵教案集

前言：名句背诵的意义与引导

在小学三年级阶段，引导学生接触并背诵中华优秀传统文化中的经典名句，不仅是语言积累的重要途径，更是文化浸润与品格塑造的启蒙工程。这些凝练着古人智慧与情感的佳句，如同璀璨的明珠，能点亮孩子们的语言世界，丰富他们的精神底蕴。本教案集精选适合三年级学生认知水平与兴趣特点的名句，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生背诵兴趣，引导他们初步理解名句含义，培养语感，提升语文素养，并逐步养成积累与运用的好习惯。

教学总目标

1.认知与记忆：认识并熟读指定名句，准确背诵，大致了解名句的作者及出处（部分）。

2.理解与感悟：初步理解名句的基本意思，能结合简单的生活情境或故事感知名句所蕴含的道理或情感。

3.积累与运用：乐于积累名句，尝试在口头表达或简单的写话中运用所学名句。

4.情感与态度：感受中华语言文化的魅力，培养对学习语文的兴趣，初步树立积极向上的人生态度。

教学建议

1.情境创设：结合名句内容，创设生动形象的教学情境，帮助学生入情入境。

2.故事辅助：对于有背景故事的名句，可适当讲述，增强趣味性和理解度。

3.多种形式朗读：采用范读、领读、指名读、分组读、拍手读、配乐读等多种形式，激发朗读兴趣，加深记忆。

4.联系生活：引导学生将名句与自己的生活经验联系起来，加深理解和运用。

5.鼓励为主：对学生的每一点进步及时给予肯定和鼓励，保护其学习积极性。

6.螺旋上升：名句的理解和运用非一日之功，可在后续学习中适时复现，温故知新。

分课教案

第一课时：《论语》名句——学而时习之，不亦说乎？

名句：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）

教学目标：

1.正确、流利地朗读并背诵本句。

2.初步理解句意，知道学习之后要时常复习，是一件快乐的事情。

3.激发学生乐于学习、勤于复习的兴趣。

教学重难点：

*重点：背诵名句，理解“习”和“说”的意思（“说”通“悦”，愉快）。

*难点：将名句与自己的学习生活联系起来，体会学习的乐趣。

教学准备：

*《论语》相关图片（可选），简单的故事或情境图。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣(约3分钟)

师：同学们，我们每天都在学习新知识，比如认识新的汉字、朗读新的课文、学习新的数学题。你们觉得，学会了这些东西之后，是一件开心的事吗？（生自由发言）今天，我们要学习一句两千多年前的古人留下的话，他也觉得学习是一件非常快乐的事情，想知道他是谁，说了什么吗？

二、初读名句，感知字音(约5分钟)

1.教师范读：“学而时习之，不亦说乎？”（注意字音：说，yuè，通“悦”，愉快。）

2.学生自由读，圈出生字或不认识的字。

3.指名读，正音。重点指导“习”、“说（yuè）”的读音。

4.全班齐读，读准节奏。（可拍手打节奏读）

三、理解句意，感悟道理(约10分钟)

1.师：这句话是谁说的呢？（简单介绍孔子：我国古代伟大的教育家、思想家，《论语》是记录他和弟子言行的书。）

2.逐字逐句理解（结合生活实际）：

*“学”：学习（学知识、学本领）。

*“而”：然后，并且。

*“时”：时常，常常。

*“习”：温习，复习，练习。（师：我们学了生字，要怎么样才能记住它呀？——复习、练习。）

*“之”：指代学到的知识、本领。

*“不亦……乎？”：是一种表示反问的语气，意思是“不也是……吗？”

*“说”：通“悦”，高兴，愉快。

3.连起来说说句意：学习了知识，然后时常温习它，不也是很愉快的事情吗？

4.情境感悟：

*师：比如我们学了一首古诗，回家后经常读一读，背一背，下次老师提问，你能流利地背出来，心里怎么样？（高兴）

*师：我们学了画画，课后经常练习，画得越来越好，是不是很开心？

*引导学生结合自己的学习生活举例，体会复习带来的快乐和成就感。

四、诵读背诵，内化积累(约7分钟)

1.多种形式朗读：师生对读、男女生比赛读、小组赛读。

2.尝试背诵：

*看着黑板提示背。

*闭上眼睛想象背。

*同桌互相背，互相纠正。

*全班齐背。

五、拓展延伸，指导行为(约4分钟)

1.师：孔子告诉我们学习之后要时常复习，这样才能记得牢，学得好，也会很快乐。我们以后学习了新知识，应该怎么做呢？（生自由发言）

2.总结：希望同学们都能做一个爱学习、勤复习的好孩子，在学习中找到快乐。

六、作业布置(约1分钟)

1.把这句名句背给爸爸妈妈听，并试着解释给他们听。

2.每天复习今天学的生字词或课文，体会复习的快乐。

教学反思：(此部分供教师课后填写)

第二课时：唐诗名句——